古诗词鉴赏专题课件.ppt

,古诗词鉴赏专题,古诗词鉴赏专题,与小说、戏剧、散文并列的一种文学样式，它按照一定的音节、韵律、声调的要求，用凝练的语言、充沛的情感、丰富的想象，高度集中的表现社会生活和人的精神世界。,诗歌,与小说、戏剧、散文并列的一种文学样式，它按照,诗歌发展,先秦启蒙（诗经楚辞）汉代兴起（汉乐府民歌古诗十九首）魏晋成熟（东晋文辞绚丽，南朝文风绚烂，北朝诗歌朴素）隋唐兴盛宋元繁荣（五代十国兴起，北宋词成就极大：欧阳修 苏轼 柳永 晏几道 李清照）明代复古革新（歌功颂德，学习古人）清代虚假中兴（滥作极多，乾隆为代表）,诗歌发展先秦启蒙（诗经楚辞）,诗歌按体裁分,民间传说神话故事,生活歌唱,古风,赋,骈文,散文,诗歌（绝句、律诗）,词,曲,小说,近代文体,古代汉族诗歌体裁，一般又叫古风。形式比较自由，不受格律的束缚。从诗句的字数看，有四言诗、五言诗、七言诗等。四言诗是四个字一句，五言诗是五个字一句，七言诗是七个字一句。常见的有“歌”（如长恨歌）“行”（如琵琶行短歌行）“吟”“曲”诗经楚辞等。,中国古代魏晋以后产生的一种文体，主要特点是以四六句式（对偶句）为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，古称骈体。如：范仲淹的岳阳楼记。,古代散文，简称古文，是和骈文相对的文体。唐朝韩愈、柳宗元提倡古文运动，宋代继续发展，就产生了“唐宋八大家”,绝句：（每首四句）分为五言绝句和七言绝句律诗： 五言律诗 七言律诗每首有首、颔、颈、尾四联，每联两句，颔联、颈联对仗,别名长短句、诗余、曲子词。由词牌名、题目、词内容组成。分类：小令（58字以下），中调（5990字）、长调（91字以上）,组成宫调（曲调）、曲牌、题目、曲内容（正文）,诗歌按体裁分民间传说生活古风赋骈文散文诗歌词曲小说近代文体,赋,赋是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋的发展经历了几个阶段：最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。著名的赋有：杜牧的阿房宫赋、曹植的洛神赋、欧阳修的秋声赋、苏轼的前赤壁赋、庾信的哀江南赋等。,赋赋是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的,古文运动,“古文”，是对骈文而言的，先秦和汉朝的散文，特点是质朴自由，以散行单句为主，不受格式拘束，有利于反映现实生活、表达思想。所谓“骈文”，是指六朝以来讲究排偶、辞藻、音律、典故的文体。自南北朝以来，文坛上盛行骈文，是始于汉朝，盛行于南北朝的文体。骈文中虽有优秀作品（吴均的与朱元思书、王勃的秋日登洪府滕王阁饯别序简称滕王阁序），但大量的是形式僵化、内容空虚的文章。流于对偶、声律、典故、词藻等形式，华而不实，不适于用。,古文运动“古文”，是对骈文而言的，先秦和汉朝的散文，特点是质,一、绝句 （四句）,五言绝句,七言绝句,绝句 杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。,回乡偶书 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。,二、律诗（六句（双数句）到二十句之间，一般8句较多）,五言律诗,七言律诗,春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。,黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。,一、绝句五言绝句七言绝句 绝句 杜甫,绝句可对仗，也可不对仗；但是律诗的颔联和颈联，则必须对仗。无论律诗还是绝句，都有平仄的要求。八句以上的律诗称为排律,绝句可对仗，也可不对仗；,诗歌按内容分,叙事诗,叙事诗是诗歌体裁的一种。它用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感，一般都有比较完整的故事情节和比较具体的人物描写，通常以抒情的方式叙事，把丰富的感情融注在人物形象和故事情节中。他不是讲述一个故事，而是歌唱一个故事。,如：我国古典诗歌中著名的叙事诗还有木兰诗（北朝）、孔雀东南飞、汉乐府长歌行、白居易长恨歌琵琶行等。,诗歌按内容分叙事诗 叙事诗是诗歌体裁的一种。它用诗的形,以集中抒发诗人在生活中激发起来的思想感情为特征，主要来抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆，借景抒情，讲客观事物的描写融入到作者强烈的情感抒发之中，其写景状物，或写生活中某一事件的片段，都是为了抒情。,如：诗经、楚辞、杜甫的石壕吏、王维的山居秋暝,诗歌按内容分,抒情诗,以集中抒发诗人在生活中激发起来的思想感情为特征，主要,就是睿智洞照人之事与阐发自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理的诗。它往往把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体，来服人以理、动人以情。,苏轼的题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【哲理】人们观察事物的立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。,朱熹的观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。【哲理】以池塘为喻，说明了为学之道，必须不断积累，不断地吸收新的营养。如果没有知识的不断更新，不断积累，一个人的学问也就回变成一潭死水，毫无生气和进展了。治学之道如此，办其他事情也是这样。,诗歌按内容分,哲理诗,就是睿智洞照人之事与阐发自然世界与人类社会最,边塞诗,以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。初唐四杰之一的骆宾王是初唐写作边塞诗较多的诗人一般内容包含：1、边塞风光；2、边疆战士的艰苦生活；3、杀敌报国，建功立业的抱负；4、边疆将士思乡的情思。代表人物是：高适，王昌龄，岑参，李贺，李益。燕歌行白雪歌送武判官归京李白的关山月、塞下曲六首王昌龄的出塞、从军行，王之涣的凉州词，王翰的凉州词。,边塞诗以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。,送别诗,是抒发诗人离别之情的传统诗歌。著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。送别诗抒写离别情绪，是分离时迸发的情感火花。主要类型：谢别（赠汪伦）、恋别（送元二使安西）壮别（白雪歌送武判官归京）、阔别（送杜少府之任蜀州）,送别诗是抒发诗人离别之情的传统诗歌。,山水田园诗,源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然宋代杨万里为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 孟浩然过故人庄杜甫绝句归园田居五首陶渊明,山水田园诗源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，,白描与工笔,白描与工笔,白描与工笔,白描，原是中国水墨画中纯用墨线、不着颜色来粗笔勾勒物象轮廓的一种笔法。后借用于文学写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动形象和场面的一种描写方法。工笔，原是一种绘画的笔法，后指精雕细刻、重彩浓墨的描绘。,白描与工笔 白描，原是中国水墨画中纯用墨线、不着颜色,白描,白描,古诗词鉴赏专题课件,工笔,工笔,古诗词鉴赏专题课件,天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯 。,天净沙秋思马致,1、感知内容2、揣摩重点词句3、体会作者感情4、把握写作特色,考点梳理：,考点梳理：,诗词鉴赏题的七种题型一.分析形象题二.手法技巧题三.语言风格题四.炼字赏析题五.诗眼统领题六.思想主旨题七.比较评价题,古诗词鉴赏专题课件,1.什么是诗歌的形象；2.如何鉴赏诗歌的物象描写(意象)；3.如何鉴赏诗歌的景象描写(意象)；4.如何鉴赏诗中人物形象。,一、形象分析题,1.什么是诗歌的形象； 一、形象分析题,人（诗中塑造的人物形象或作者自己）,物（咏物诗或杂诗中的物象）,景（写景诗或杂诗中的景象）,诗歌形象：是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是景象和物象，也可是人物形象。是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,形象,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,形象分为三类：,人（诗中塑造的人物形象或作者自己）物（咏物诗或杂诗中的物象）,2.景象（意象和意境）。 抒情诗，往往是借助客观景象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。,3.物象。 诗人借助具有某种特定内涵的事物（花鸟虫鱼）来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。,1.人物形象。诗中塑造的人物形象；诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。,2.景象（意象和意境）。3.物象。1.人物形象。,形象：行人、牧童,通过写什么来表现？,行人语言、牧童动作,1.人物形象：诗中塑造的人物形象；,形象：行人、牧童通过写什么来表现？行人语言、牧童动作1.人物,形象:思念丈夫后悔让丈夫建功立业的少妇,通过写什么来表现？,神态：忽见 心理：悔,形象:思念丈夫后悔让丈夫建功立业的少妇通过写什么来表现？神态,形象：喜爱隐居生活，厌恶官场的隐者形象。,通过写什么来表现？,动作：采菊 神态：悠然,1.人物形象： 抒情主人公，即诗人自己,形象：喜爱隐居生通过写什么来表现？动作：采菊 神态：悠,古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。,古典诗词中的人物形象一般不如小说,鉴赏的依据：知人论世作者风格背景（注释）人物刻画行动、语言、神态、心理人物所处环境时间、地点、周围景物等。,答案构成（答题步骤）：A.什么形象B.形象的基本特征C.形象的意义（对主题或情感的表达作用）,鉴赏的依据：答案构成（答题步骤）：,【答案】,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（什么形象） 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在却“关河梦断”、“尘暗旧貂”，被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（形象特点） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形象意义）,诉 衷 情,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,知人论世联系作者风格背景,【答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形诉,抓人物的语言神态、动作、心理。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）,抓人物的语言神态、动作、心理。 这首诗是从哪几个方,2.分析柳宗元的江雪中渔翁的形象。,1.分析陈子昂的登幽州台歌中塑造的人物形象。,思考答案：,2.分析柳宗元的江雪中渔翁的形象。1.分析陈子昂的登幽,思考探究答案：,1.分析陈子昂的登幽州台歌中塑造的人物形象。,本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。作者独自登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代，都无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下。表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,思考探究答案：1.分析陈子昂的登幽州台歌中塑造的,本诗塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,2.分析柳宗元的江雪中渔翁的形象。,思考探究答案：,本诗塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。在2.分析,常见艺术形象类举：,1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。,2.心忧天下、忧国忧民的形象。,杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。,3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。,陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山。,常见艺术形象类举：1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李,陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下。,陆游：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。辛弃疾：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。,常见艺术形象类举：,4.怀才不遇、壮志难酬的形象。,5.矢志报国、慷慨愤世的形象。,陈子昂：陆游：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。常见艺术形象类,李白的赠汪伦：“李白乘舟将欲行” 王维的九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,常见艺术形象类举：,6.友人送别、思念故乡的形象。,李白的赠汪伦：常见艺术形象类举：6.友人送别、思念故乡的,7献身边塞、反对征伐的形象。,王翰的凉州词：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,常见艺术形象类举：,王昌龄的从军行(之四)：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,杜甫的兵车行：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰，爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄,7献身边塞、反对征伐的形象。王翰的凉州词：常见艺术形象,8.多愁善感，爱恨情长的形象。,柳永的雨霖铃：执手相看泪眼，竟无语凝噎。,常见艺术形象类举：,8.多愁善感，爱恨情长的形象。柳永的雨霖铃：常见艺术形象,2.事物形象,咏物诗或杂诗中的意象，被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情（托物言志、借物喻人） 。,2.事物形象 咏物诗或杂诗中的意象，被作者人格化,意象归纳,意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。,意象归纳 意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象,意象情感 / 思想例句及出处酒，饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和,羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提,柳，折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。而“,1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（闻王昌龄左迁龙标遥有,流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。1、抽刀断水水更流,斜阳多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。1.大漠孤烟直，长,浮云比喻在外漂泊的游子。浮云游子意，落日故人情。风、霜、烟,落花多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。风住尘香花已尽,松坚贞高洁岂不罹凝寒，松柏有本性。梅傲霜斗雪，不怕打击挫折,梧桐凄凉悲伤的象征无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋,杜鹃凄凉哀伤的象征杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。鸿雁,舟表达离情别绪、思乡、愁苦之情。,(1)折梅:表示离别、赠送寄思(2)牡丹:富贵美好(3)花开:希望 青春人生的灿烂 (4)花落:凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀(5)草:生命力强，生生不息，希望，荒凉，偏僻，离恨，身份、地位的卑微(6)荷花:清雅高洁(7)莲草:表示孤单一人，漂泊无依。(8)竹:气节积极向上(9)绿叶 :生命力 希望 活力(10)落叶:表示悲秋，含有悲苦之意(11)树的曲直:事业、人生的坎坷、顺利,花草树木类,(1)折梅:表示离别、赠送寄思花草树木类,东风:春天、美好西风：落寞、惆怅、衰败，游子思归，凄清之情。忧愁之绪春风:旷达 欢愉 希望!秋风: 萧条、冷落狂风: 作乱摧毁旧世界的力量露：人生的短暂，生命的易逝雪：纯洁美好，环境的恶劣:恶势力的猖狂小雨:春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化江水：时光的流逝，岁月的短暂，绵长的愁苦、历史的发展趋势天晴:欢愉光明天阴:压抑 愁苦 寂寞,风霜雨雪水云类,东风:春天、美好风霜雨雪水云类,(1)子规:悲惨凄侧 (2)鱼:自由 惬意(3)鸿鹄:理想 追求 (4)猿猴:哀伤 凄厉(5)乌鸦:小人 俗客 庸夫 (6)沙鸥:飘零 伤感(7)狗、鸡:生活气息 田园生活(8)(瘦)马 :奔腾 追求 漂泊(9)(孤)雁:孤独 思乡 思亲 音信、消息(多为喜讯)(10)鹰:刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功(11)寒蝉:表示冷凄，含有凄惨萧索之情(12)鹤:象征长寿 (13)杜鹃:思乡盼归,动物类,(1)子规:悲惨凄侧 动物类,古代诗歌中的典型意象,明月:寄托对家乡、亲人的思念夕阳、暮色:多给人以失落、凄凉之感。流水、落花:常代表生命的短暂;惜春、伤时的惆怅 对于死亡的焦虑、忧伤。春水:这一意象来愁怨的浓厚和不绝。子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起鸿雁:常借指书信，常寄托思乡怀人的情思。折杨柳:送别、留恋、伤感篱笆、鸡啼、犬吠:田园的闲适、悠然松、梅、竹、菊:是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。,古代诗歌中的典型意象明月:寄托对家乡、亲人的思念,早梅万物冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽归素艳来。明年如应律，先发望春台。,问:这首诗是咏梅诗，它写出了梅怎样的特点?答:不畏严寒、凌寒独开的秉性。,例1、,早梅问:这首诗是咏梅诗，它写出了梅怎样的特点?例1、,金陵驿文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依?山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路，化作啼鹃带血归。,例2、,问:诗中孤云、燕子、杜鹃鸟三个意象是诗人自身 形象的写照。答:悲凉凄惨,金陵驿例2、问:诗中孤云、燕子、杜鹃鸟三个意象是诗人自身,答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。,答题步骤,（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（什么形象） （步骤2） “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。（形象特点） （步骤3） 作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 （形象意义）,早 梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,答题示例,（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（什么形,3.景物形象,试题类型：一、欣赏画面二、概括意境三、分析景与情的关系,3.景物形象试题类型：,分析意境,描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于 原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造， 语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的 特点和情调。分析作者的思想感情。,分析意境描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于,描绘画面，要抓住诗歌中主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。一般来说，描绘画面的句子重要集中于：写景、叙事、场面描写。,描绘画面，要抓住诗歌中主要景物，用自己的语言再现画,意境是作者主观情感和自然物象融合的整体，“境”是境界，是氛围，是情调。,诗歌意境常用词： 瑰丽雄奇、清新明丽、宁静恬淡、朦胧渺远、空灵高远、空濛迷茫、苍凉悲壮、清净幽远、雄浑开阔、凄清冷落、 萧瑟悲凉,意境是作者主观情感和自然物象融合的整,此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一） 这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二） 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤三）,绝句二首（其一）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的思想感情？,此诗描绘了一派美丽的初春景象：绝句二首（其一,形象,景,物,人,形象景物人,二、分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一手法的？,二、分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？,艺术手法,1 表达方式2 表现手法3 修辞方法4 结构技巧,艺术手法1 表达方式,常用的表达技巧,常用的表达技巧表达技巧表达方式记叙、描写、抒情、议论描写虚实,修辞手法在古诗中经常出现的有：,(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。 (3)拟人。 (4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等.,修辞手法在古诗中经常出现的有： (1)比兴。如“关关雎鸠，在,表达方式,记叙、议论、说明、抒情、描写。 抒情:直接抒情直抒胸臆 * 间接抒情：1 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融2借事抒情/即事感怀3托物言志托物寓理4借古讽今借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀怀古伤今5用典抒情 描写：白描/细节描写/侧面描写等,表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写。,抒情分类类型例句出处直接抒情直抒胸臆最爱湖东行不足，绿杨阴里,表现手法,1、比兴/用典/对比2、衬托：以动衬静 、以声衬寂 、正衬和反衬以明衬暗、以乐景衬哀情3、虚实结合 / 联想和想象4、渲染/烘托5、白描/细节描写6、象征/托物言志7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9.化虚为实10、欲扬先抑、欲抑先扬,表现手法 1、比兴/用典/对比,（一）象征 象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。,（一）象征,（二）托物言志 托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。如： 墨 梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。,（二）托物言志,诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直言恨，如何传情达意？古人惯用手法便是借景达情了。常用写景方式有： （三)侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。如： 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 析：本诗与石头城有异曲同工之妙。本诗通过乌衣巷周围景物杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在。,诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直言恨，如何传情,（四)以景衬情（景） 诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，往往通过景物来渲染衬托，如：鹿 柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。 析：这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方法外，还用了以动景衬静景的方法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静以“返影”衬空山的幽静。,（四)以景衬情（景）,（5)、虚实结合 诗人在诗歌创作中，离不开联想和想像。联想和想像对表现诗歌的主题能起到很好的效果。但联想与想像须有一定的现实根基现实客观景物或事件。 实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。如： 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 析：一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。,（5)、虚实结合,手法例句出处衬托晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。无题对比,描写角度例句出处正面描写峰峦如聚，波涛如怒。山坡羊 潼关,修辞手法例句出处比喻落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂,古诗词中运用典故的诗句。,题干：此联蕴含典故，表达诗人怎样的感情？,1.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。2.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。3.亲射虎，看孙郎。4.持节云中，何日遣冯唐。5.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。6.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。7.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。8.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。9.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。10.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。,古诗词中运用典故的诗句。 题干：此联蕴含典故，表达诗人怎样,诗句典故感情商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。借用陈后主作玉,诗句典故感情持节云中，何日遣冯唐据史记张释之冯唐列传记,诗句典故感情会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。射天狼天狼星,诗句典故感情报君黄金台上意，提携玉龙为君死。战国时燕昭王置大,诗句典故感情蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山指仙人所居之,答题步骤：(1)准确指出用了何种表现手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）,诗歌鉴赏常见的表达程式这首诗采用了_（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了_（意象）的_特点，表现（突出）了_思想、感情，起到了_作用。,诗歌鉴赏常见的表达程式这首诗采用了_,试题分析:这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。（2009年 成都 马致远天净沙 秋思）,参考答案：运用了寓情于景的手法，作者选用“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。,表达技巧,描写内容,评价效果,作者情感,如何从表达技巧的角度进行赏析,试题分析:这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析,如何从表达技巧的角度进行赏析,试题分析: 体会“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的妙处。（文天祥过零丁洋）,参考答案：这句运用了双关的修辞手法，巧妙地借用惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和心境的悲苦。渲染了悲愤艰危的气氛，为后面情绪转为激昂蓄势，表达自己愿舍生取义、以死报国的赤胆忠心和民族气节。,表达技巧,评价效果,评价效果,描写内容,作者情感,如何从表达技巧的角度进行赏析试题分析: 体会“惶恐滩头说惶恐,玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。,运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。,玉楼春,意境描述题 描绘诗中展现的图景画面。 概括景物所营造的情境的氛围特点。 分析作者的思想感情。 手法技巧题(1)准确指出用了何种表现手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。,古诗词鉴赏专题课件,第三种模式：分析语言特色型,提问方式：这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。,答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。,第三种模式：分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？,四.炼字赏析题提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。方法点拨：1）典故性字词：挖掘典故的本义，探寻作者的用意，答题时采用“委婉”，“含蓄”，“蕴藉”等词2）描写性字词：分析对营造意境的作用，答题时采用“生动准确”，清新质朴”，“隽永”等词3）动作性字词：分析其传神之处，以寻求诗人所要表达的情感。可用“生动”，“形象”，“简练”，“富有表现力”等词。,四.炼字赏析题,1、用词之妙,许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。,例一：前村深雪里，昨夜数枝开。（齐己早梅）前村深雪里，昨夜 枝开。,例二：雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来（ ）过墙去，却疑春色在邻家。（王驾雨晴）,一,纷纷,1、用词之妙许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色,例三：过松源晨炊漆公店 （宋）杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜； 正入万山圈子里，一山放过一山拦。问题：末句的“放过”和“拦”用的精彩，请作分析。,答：诗人运用拟人的手法，将人生中一个问题解决，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境这一人生哲理形象地表现出来，语言不失委婉。,例三：答：诗人运用拟人的手法，将人生中一个问题解决，又一个问,1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴）,“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。,1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重,1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴）,“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。,1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重,例四： 出 塞 （唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山， 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,问题：上联中“孤”字有怎样的表达效果？,答：一个“孤”字，不仅写尽了边塞的旷远荒凉，环境之恶劣，而且尽情倾诉了戍边将士的疾苦，同时又委婉批评了朝廷对边关人员不体恤、不关怀的做法。 语言宛转深沉 。,例四：问题：上联中“孤”字有怎样的表达效果？答：一个“孤”字,2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例1：随风潜入夜，润物细无声。 细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。 例2：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。,2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象,3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 例1：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （刘禹锡） 例2：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （王安石）,3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它,（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。例2：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感,（3）数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。例1：半篙流水夜来雨，一树早梅何处春。 半篙流水夜来雨，几点早梅何处春。“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气息流畅，韵味平添。,（3）数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗,（4）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。例1：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。盛唐诗人善于运用虚字，王勃滕王阁序中的名句去掉“与”、“共”二字就会大为减色。,（4）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通,答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,五.诗眼统领题（一词领全诗）提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什么看法？方法点拨：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)描绘该词句所营造的景象画面(2)指出该词句对突出主旨所起的作用（表达技巧）(3)从该词在全诗所起的作用（思想内容）。,五.诗眼统领题（一词领全诗）,六.思想主旨题提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么（或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。）提问变体：1）这首诗反映了怎样的社会现实？2）这首诗表现了怎样的情趣？方法点拨：古诗的思想内容大致有9种：忧国伤时，建功报国，思乡怀仁，离情别绪，伤春悲秋，怀才不遇，隐逸志趣，山水之情，吊古伤今。对思想主旨的把握仍需从景象入手分析意境。,，,六.思想主旨题，,答题步骤：（）找出诗歌的意象，归纳其特点和所营造的意境（）结合全诗，简要分析意向，形象和诗歌主旨的关系（）明确诗人在诗中所表达的思想情感。,答题步骤：,七.比较评价题,提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：（）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。,七.比较评价题提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅,