古代诗歌鉴赏—读懂古诗词课件.ppt

古典诗词鉴赏 读懂古诗词,学习目标： 1.了解古诗词阅读一般方法。 2.把握古诗词鉴赏解题技巧,古典诗词鉴赏,1.诵读古典诗词，理解词句的含义和作品的思想内容。 2.感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。,考试大纲要求：,1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2.评价文章的思想内容和作者的观点态度,教学大纲要求：,1.诵读古典诗词，理解词句的含义和作品的思想内容。考试大,诗歌的内涵：,现代诗歌（1919年五四运动）,诗,词,曲,古典诗歌（古诗、旧诗、旧体诗）,古体诗：诗经、楚辞、乐府诗,近体诗今体诗,绝句：五绝、七绝,律诗：五律、七律,小令、中调、长调,单调、双调、三叠、四叠,散曲：小令、套数,剧曲 ：杂剧、传奇,新诗,以旧体诗形式反映现代生活思想的诗,诗歌的内涵： 现代诗歌（1919年五四运动） 诗词,古诗词鉴赏考察范围：,04年,杜甫江汉；王湾次北固山下；柳中庸征人怨 ；李白听蜀僧濬弹琴；郎士元听邻家吹笙,唐 诗,梅尧臣东溪；朱淑真秋夜,宋 诗,唐 词,五代词,宋 词,李白的菩萨蛮,欧阳炯江城子,晏几道的鹧鸪天；宋祁木兰花,古诗词鉴赏考察范围：04年杜甫江汉；王湾次北固山下；,05年,唐诗,宋诗,宋词,元曲,李华春行即兴；白居易邯郸冬至夜思家；李白望庐山瀑布；徐凝庐山瀑布；王昌龄从军行七首(其二)；柳宗元与浩初上人同看山寄京华亲故；李益竹窗闻风寄苗发司空曙；李德裕登崖州城作；李白与夏十二登岳阳楼；杜牧齐安郡中偶题；,刘攽雨后池上；戴复古江阴浮远堂汪元量湖州歌（其六）；寇准春日登楼怀归；王安石江宁夹口三首(其三) ；方惟深舟下建溪 ；杨万里暮热游荷池上；吴涛绝句,陆游夜游宫 记梦寄师伯浑,马致远汉宫秋,05年唐诗宋诗宋词元曲李华春行即兴；白居易邯郸冬至夜思,06年,唐诗,宋诗,宋词,元曲,晋诗,陶渊明移居（其二）,张籍凉州词（其一）；李商隐端居；严维丹阳送韦参军韩琮暮春浐水送别,杨万里 三江小渡；苏轼东坡；周密夜归,王炎南柯子；黄庭坚 题竹石牧牛（并引）；黄裳喜迁莺 端午泛湖,元词,魏初鹧鸪天 室人降日 以此奉寄；,无名氏正官叨叨令；,清诗,谭敬昭粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）；,近代诗,王罔运晓上空泠峡；,文学作品中诗,红楼梦中薛宝钗咏白海棠林黛玉咏白海棠,06年唐诗宋诗宋词元曲晋诗陶渊明移居（其二）张籍凉州词,1.对下面这首菊花诗分析不确切的一项是（3分）（1994年全国高考11题）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开后更无花。A.第一句写丛丛秋菊围绕房舍，仿佛是陶渊明的家。B.第二句表现了诗人赏菊入迷，流连忘返的情景。C.三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高 洁气质。D.全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富 艺术感染力。,（一）选择题,古诗词鉴赏考察形式：,1.对下面这首菊花诗分析不确切的一项是（3分）（1994,2.对李清照如梦令一词分析不恰当的一项是（3分）（1995年全国高考11题） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽 的伤感和烦闷情绪。B.“绿肥红瘦”中的“绿”、“红”分别代表叶和花， “肥”、 “瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。C.这首词从一般的叙述，转入到一问一答，然后 是设问和慨叹，层层拓展、深入。D.作者采用直抒胸臆的手法，表达了对春光留恋 和惜别的一种伤感情绪。,2.对李清照如梦令一词分析不恰当的一项是（3分）（199,（二）填空题,阅读下面两首古诗，回答问题。（05浙江）齐安郡中偶题 杜 牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。,（二）填空题阅读下面两首古诗，回答问题。（05浙江）,阅读下面一首元曲，回答问题。（6分）（浙江）正宫叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注 侬：我。 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中_意象体现出温润柔美的特征，而_意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）,阅读下面一首元曲，回答问题。（6分）（浙江）,（三）简答题,阅读下面两首古诗，回答问题。（05浙江）齐安郡中偶题 杜 牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）,（三）简答题阅读下面两首古诗，回答问题。（05浙江）,阅读下面一首元曲，回答问题。（6分）（浙江）正宫叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注 侬：我。 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）,阅读下面一首元曲，回答问题。（6分）（浙江）,一、形象意境 形象是作品内容依托的主体，是作者思想感情的具体形象。诗歌中的形象可以指人，也可以指诗歌所写的景和物；人主要指作者在作品中塑造的人物形象，有时是诗人自己，有时是他人。 意境是诗人强烈的思想感情与诗人在诗歌中所刻画的形象的结合物，实际就是诗人在强烈的思想感情驱使下所极力描摹出的画面。 诗歌中的形象与意境倾注着诗人的思想和情感，因此，只有真正理解了诗歌的形象意境，才能深入领会诗歌的思想感情。,古诗词鉴赏考察内容：,一、形象意境古诗词鉴赏考察内容：,【提问方式】 1.描写了什么样的景物？ 2.营造了怎样的气氛？ 3.展现了一幅怎样的画面？ 4.表现了怎样的情景？ 5.表达了什么意思？ 6.塑造了怎样的形象？ 7.景物有什么特点？,【考查内容】 1.对人物形象的认知理解 2.对诗歌物象的识别理解 3.对诗歌意境的体味鉴赏,【提问方式】 【考查内容】,【解题步骤】 第一步：找出诗歌中诗人刻画的人、景、物。 第二步：分析形象含义、描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。,【解题步骤】,第三步：概括形象意境特点。在描摹出图景后，结合主旨概括形象意境特点，并分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清准确体现其特点和情调。 第四步：剖析作者思想情感。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。,第三步：概括形象意境特点。在描摹出图景后，结合主旨概括,【答题要点】 形象类：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句（2）分析形象的基本含义（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象（4）指出描绘形象的作用或效果。 意境类：（1）找出诗中的物象，意象（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美（3）点明景物所营造的氛围特点。（4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。,【答题要点】,【例题剖析】 （一）对人物形象的认知理解 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。,【例题剖析】,1.阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）观 猎 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。简要赏析这首诗，分析该诗塑造的人物形象。,首联起得突兀，大有能先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志的神情。该诗通过写一次狩猎活动勾画出一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。,1.阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 首,2.阅读下面一首词，然后回答问题。（6分） 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂？胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简要赏析这首诗，分析该诗塑造的人物形象。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的愤慨。,2.阅读下面一首词，然后回答问题。（6分） 诗歌描写,阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）寻陆鸿渐不遇皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。,阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 诗中的陆鸿渐是,（二）对诗歌物象的识别理解 物象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志，言情，言心声。因此我们通过提炼所写物象描写特征的词语，凸现其自然属性，就能明白作者意在何为，情为何端。如：,（二）对诗歌物象的识别理解,阅读下面两首唐诗，回答以下问题（6分）蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。注：绥，古人结在颔下的帽带下垂的部分，蝉的头部有伸出的须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂绥”。 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思亲不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。注：西陆：秋天。南冠：囚犯。玄鬓影：蝉。白头吟：古乐府篇名，传说是汉代卓文君因丈夫司马相如再娶而写的一首哀愁的诗。 试分别说出两首诗中“蝉”的形象特点。,阅读下面两首唐诗，回答以下问题（6分）,阅读陆游的卜算子咏梅，分析梅的形象。卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,梅花，独放于凄风冷雨的寒冬昏夜，寂处于驿外断桥，俯视群芳，是傲骨奇干、洁白孤高、富于战斗精神的化身。隐喻词人饱经忧患、遭遇不幸、身处黑暗官场，却保持爱国情操，坚持战斗，虽粉身碎骨而矢志不移的精神。,阅读陆游的卜算子咏梅，分析梅的形象。 梅花，独放于,阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）（2006年广东卷） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 注：艭:小船。海幢，即海幢寺。 （1）诗中哪些意象体现了题目的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两方面回答。（3分）,晚：归艭钟声 望：江、青山、远帆、老鹤,阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）（2006年广东卷） 晚,（三）对诗歌意境的体味鉴赏 古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。这“画”就是诗歌的意境，诗中的意境是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物画面（季节、时节、地域等）、场面画面（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩画面。“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。因此我们可遵循“概括意境（景象）特点、描摹诗歌图景、剖析作者思想”的思路进行分析鉴赏。概括意境特点常用词语：清幽、静谧、萧瑟、孤清、凄凉、明净、清爽、温情、蕴藉、热闹、生机勃勃等。,（三）对诗歌意境的体味鉴赏,阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分) (2004年江苏卷)征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。,诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名。前两句就时记事，说“年复一年，东西奔波，往来边城；日复一日，跃马横刀，征战不休”。后两句似与诗题无关，其实都是征人常见之景，常履之地，因而从白雪青冢与黄河黑山这两幅图画里，我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。诗虽不直接发为怨语，而蕴蓄于其中的怨恨之情足以使人回肠荡气。,阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分) (2004,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（06年全国） 南柯子王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 注三农：指春耕、夏耘、秋收。 上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？,一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（06年全国） 一,