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保教知识与能力,幼儿园,模块四 环境创设,第一章 幼儿园环境,第二章 幼儿园活动区的设置,第三章 幼儿园心理环境,第四章 幼儿园与家庭、社区的合作,第二节幼儿园环境创设的原则与方法,第一节幼儿园环境概述,第三节教师在幼儿园环境创设中的作用,第一章 幼儿园环境,一、幼儿园环境的概念,第一节 幼儿园环境概述,广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，狭义的幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。,二、幼儿园环境的特点,第一节 幼儿园环境概述,三、幼儿园环境创设的意义,第一节 幼儿园环境概述,（一）提供发展保障（二）促进身心健康（三）激发创新潜能,返回,一、幼儿园环境创设的原则,第二节 幼儿园环境创设的原则和方法,（一）环境与教育目标的一致性原则（二）发展适宜性原则（三）参与性原则（四）开放性原则（五）经济性原则,二、幼儿园环境创设的方法,第二节 幼儿园环境创设的原则和方法,户外环境的创设,户内环境的创设,返回,第三节 教师在幼儿园环境创设中的作用,准备环境,控制环境,调整环境,返回,第二节活动区的创设,第一节常见的活动区类型及其功能,第二章 幼儿园活动区的设置,第一节 常见的活动区类型及其功能,返回,第二节 活动区的创设,第二节 活动区的创设,二、活动区材料投放利用的具体要求,（1）按目标投放材料 （2）按主题投放材料（3）分期分批投放材料（4）有些材料需随时投放,第二节 活动区的创设,三、活动区创设的注意事项,返回,第二节幼儿园心理环境的创设,第一节心理环境对幼儿发展的影响,第三章 幼儿园心理环境,第一节 心理环境对幼儿发展的影响,一、幼儿园心理环境的概念和特点,第一节 心理环境对幼儿发展的影响,良好的幼儿园心理环境可以使整个幼儿园在一种和谐的人际关系和快乐的氛围下开展活动，提供给幼儿一个和谐、健康、有安全感的发展空间，从而保证幼儿园发展目标的实现，保证幼儿身心的健康成长。相反，不良的心理环境只能使幼儿情绪消极，严重的会导致幼儿生理功能紊乱，身体不适，对幼儿园产生惧怕心理等，过分压抑还会造成幼儿心理紧张、烦恼、易怒、焦虑，形成抑郁状态等。,影响,二、幼儿园心理环境对幼儿发展的影响,返回,第二节 幼儿园心理环境的创设,一、幼儿园心理环境的创设原则,第二节 幼儿园心理环境的创设,二、幼儿园心理环境的创设要点,创设优美、整洁的物理环境,创设幼儿园成人之间和谐的精神环境,建立安全、温暖、互相信任的师幼 关系,建立幼儿间良好的同伴关系,返回,第二节幼儿园与社区的合作,第一节幼儿园与家庭的合作,第四章 幼儿园与家庭、社区的合作,第一节 幼儿园与家庭的合作,一、家园合作的必要性,（一）家庭教育是人生奠基性教育（二）家庭教育是幼儿园教育的有力助手和必要补充,第一节 幼儿园与家庭的合作,一、家园合作的主要内容,（一）鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育（二）幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法,第一节 幼儿园与家庭的合作,三、与家长沟通的原则及方式方法,原则,（1）尊重家长（2）要求适度（3）双向反馈,第一节 幼儿园与家庭的合作,三、与家长沟通的原则及方式方法,方法,1.电话联系2.家访工作3.入园和离园4.亲子活动、节日联欢、开放日5.家园之窗6.家长委员会7.家园联系手册8.家长学校,返回,第二节 幼儿园与社区的合作,一、幼儿园与社区合作的意义,适应世界幼儿教育事业发展的需要,适应幼儿自身发展的需要,适应家庭教育、社区教育发展的需要,第二节 幼儿园与社区的合作,二、幼儿园对社区资源的利用,利用社区的地域环境优化幼儿园教育,利用社区的人口环境优化幼儿园教育,利用社区的文化环境优化幼儿园教育,第二节 幼儿园与社区的合作,三、发掘园内资源，搞好社区服务,实现幼儿园教育资源的社区共享,发挥社区宣传职责,发挥社区精神文明阵地的影响辐射作用,