五年级下册语文5.草船借箭(部编版)ppt课件.pptx

四大古典文学名著,红楼梦 西游记 水浒传 三国演义,三国形势图,北魏（曹操） 打败 攻打 联合西蜀（刘备） 东吴（周瑜） （诸葛亮） 派诸葛亮 （鲁肃）,5 草船借箭,作者简介,作品介绍,三国演义是我国著名的长篇历史演义小说，作者罗贯中，主要写了魏、蜀、吴三国的故事。书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等，广为流传。“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南下，占据荆州，在长江北岸集结水兵，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸防御，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。,人物介绍,诸葛亮 （181234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联吴抗曹，于赤壁大败曹军，形成三国鼎足之势。蜀章武元年（221），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。他勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明，前后六次北伐中原。终因积劳成疾，病逝于五丈原，刘禅追封其为忠武侯。,整体感知,自由阅读课文，圈出本课生字、生词。说说课文围绕草船借箭讲了一件什么事？,字词学习,瑾瑜 帷幔 翎毛 弓弩 丞相 妒忌 水寨 擂鼓 呐喊 都督,y,lng,n,chng,j,zhi,li,d,n,mn,d,音序：,D,左右,偏旁：,女,7,形近：,妒忌 妒妇 妒意,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,妇女 保护 窗户,j,音序：,J,上下,偏旁：,心,7,形近：,忌惮 妒忌 忌恨,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,导游 忍受 忘记,co,音序：,C,上下,偏旁：,日,11,形近：,姓曹 兵曹 尔曹,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,水槽 嘈杂 漕运,d,音序：,D,上下,偏旁：,目,13,形近：,都督 督促 督战,笔顺：,组词：,笔画数：,赌博 堵塞 首都,结构：,wi,音序：,W,偏旁：,禾,8,形近：,委员 委任 评委,笔顺：,组词：,笔画数：,萎缩 推诿 逶迤,结构：,上下,l,音序：,L,上下,偏旁：,日,12,形近：,姓鲁 鲁莽 鲁菜,笔顺：,组词：,笔画数：,樯橹 姓曹 督促,结构：,zh,音序：,Z,半包围,偏旁：,辶,14,形近：,遮挡 遮光 遮蔽,笔顺：,组词：,笔画数：,甘蔗 鹧鸪 庶民,结构：,zhi,音序：,Z,上下,偏旁：,宀,14,形近：,村寨 寨子 官寨,笔顺：,组词：,笔画数：,比赛 塞心 寒冷,结构：,li,音序：,L,左右,偏旁：,扌,16,形近：,擂主 打擂 擂台,笔顺：,组词：,笔画数：,雷电 花蕾 镭射,结构：,擂,n,音序：,N,左右,偏旁：,口,7,形近：,呐喊 声呐 唢呐,笔顺：,组词：,笔画数：,纳米 内容 氯化钠,结构：,ch,音序：,C,左右,偏旁：,扌,12,形近：,插手 插秧 插页,笔顺：,组词：,笔画数：,锸工 传播 水稻,结构：,妒,曹,督,惩,鲁,私,呐,寨,插,委,忌,擂,妒忌 军事 委托 照办 预计 紧急 惩罚 探听 私自 布置 调度 水寨呐喊 军令状 神机妙算,调,_ 音调,_ 调节,tio,经过妈妈的细心调（tio）节，这架钢琴的音调（dio）更加优美了。,tio,擂,_ 擂鼓,_ 擂台,li,li,擂（li）台上，两个拳击手激烈地交锋着， 底下围着一圈擂（li）鼓助威的观众。,妒（妒忌）,护（保护）,委（委托）,季（季节）,惩（惩罚）,征（出征）,在出征途中，将军惩罚了那些不守军规的士兵。,私（自私）,和（和平）,寨（水寨）,赛（比赛）,呐（呐喊）,纳（接纳）,美丽的水寨正在举行歌唱比赛。,推却 惩罚 齐全 秘密,接受,奖励,短缺,公开,宴会上，主人准备得很齐全，没有让客人感觉到任何短缺的地方。,妒忌 预计 迟延 推却 惩罚 商议委托 紧急 吩咐,忌妒,估计,拒绝,拖延,处罚,商量,托付,紧迫,嘱咐,这个故事主要围绕哪些人物展开？其中的主要人物是？,主围要绕四个人物展开：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操。 主要人物是周瑜和诸葛亮。,课文解读,整体感知,倾听课文录音，说说文中写到了哪几个人物？在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什么？,起因（1-2）,准备（3-5）,经过（6-9）,结果（10）,按事情发展顺序,课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？,周瑜（y）看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌（j）。,这这句话交代了“草船借箭”的起因，同时也说明了周瑜与诸葛亮产生矛盾的原因。,三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？,这说明诸葛亮是个怎样的人？,周瑜“请”诸葛亮商议军事的真正目的是什么？从中可以看出周瑜的什么心理？,整体感知,用简洁连贯的语句说说故事的主要内容。,周瑜因为妒忌而请诸葛亮造十万支箭,想以此来治诸葛亮的罪,诸葛亮答应了。鲁肃借给诸葛亮草船,诸葛亮用计谋向曹操“借”来了十万支箭,让周瑜自叹弗如。,内容详解,读起因部分，分析人物的心理：,讨论填词：试探，心中暗喜，威胁，迫不及待。,周瑜（明知故问）: 我们就要跟曹军交战”周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样”周瑜（）说：“十天造得好吗？”周瑜（）说：“先生预计几天可以造好？”周瑜（）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”,心中暗喜迫不及待试探威胁,内容详解,诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好。”诸葛亮（）说：“都督委托，当然照办”诸葛亮（）说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”诸葛亮（）说：“只要三天。”诸葛亮（）说：“我愿意立下军令状”,讨论填词：将计就计，态度坚决，笑了笑，胸有成竹。,笑了笑将计就计胸有成竹态度坚决,内容详解,研读“借箭”经过，感悟“神机妙算”,默读课文，画出描写诸葛亮等人物的语言的句子。在你认为最能体现诸葛亮神机妙算的语句旁做批注。,内容详解,神机妙算“知天时”,“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。” “这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”,体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。,内容详解,神机妙算“晓地利”,“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”,体会：“一字摆开”的草船队伍既便于统一行动,避免走散,又不留空当,使受箭面积最大。军士“擂鼓”“呐喊”，既是为了虚张声势,制造进攻的假象,吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭,又是为了让曹军明确射箭的目标、方向。,内容详解,“诸葛亮又下令把船调过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。” “曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里,要追也来不及了。”,体会：“仍旧擂鼓呐喊”依然是为了虚张声势，制造进攻假象,吸引曹军的注意。草船队伍“船头朝东，船尾朝西”，既能两面受箭,多“借”箭矢,又可保持船体平衡,还便于箭满后顺风顺水返回,省去掉头的时间。,内容详解,神机妙算“识人心”,“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。” “雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”,体会：诸葛亮知道鲁肃忠厚老实,不会向周瑜透露他的计划；又知道曹操生性多疑,看到江上雾那么大,不会轻易出兵,只会下令士兵射箭。,内容详解,同学们，刚才我们通过抓住前后句子之间的联系，进一步体会到了诸葛亮的神机妙算。同时要用联系上下文的方法来研究问题，这是一种非常重要的学习能力。分角色朗读诸葛亮与周瑜之间的对话部分，体会人物性格特征，进一步体会诸葛亮的神机妙算。,诸葛亮的神机妙算具体表现在：1.他对周瑜的险恶用心早已了然于胸，将计就计，最后挫败周瑜。2.他对“借”箭进行了通盘考虑和周密安排。(1)他算好了天气，知道第三天四更时分一定有大雾。(2)他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字摆开，两面受箭。(3)他也算,周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？）,好了人，知道鲁肃忠厚守信，故向他借船；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃在周瑜面前提借船之事；知道曹操谨慎多疑，故而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。,课堂小结,正是因为诸葛亮能够“知天时、晓地利、识人心”,才能巧妙地“借”到十万支箭。难怪他的对手周瑜都不得不感慨:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”,周瑜：心胸狭窄、凶狠狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。诸葛亮：顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。鲁肃：忠厚守信、顾全大局。曹操：生性多疑、小心谨慎,概括故事中人物的性格特点。,课堂插播,通过不同的“语言”分析古典名著人物特点,古典名著以个性鲜明的人物和精彩生动的故事情节而深受人们喜爱，因此广为流传，成为经典。在阅读时，我们要学会一边阅读故事情节，一边分析和体会名著中不同人物的特点。,在阅读时，我们要学会从故事的情节和语言中了解、分析主要人物的特点：1.从故事介绍性的语言来了解人物特点。例如，课文第一句话：“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”告诉了我们周瑜“嫉贤妒能”的性格特点。,人物特点,人物语言,他人的话语,介绍性的语言,故事情节和事例,2.从他人的话语中来分析人物特点。例如，从诸葛亮的话：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”能间接地分析出曹操小心谨慎、生性多疑的特点。3.从人物语言中来感受人物特点。例如下面的对话： 周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”从周瑜的话中能感受到他的阴险和别有用心，从诸葛亮,的话中能感受到他的胸有成竹、从容不迫和有胆有识的特点。4.从故事情节和事例中去体会人物特点。例如鲁肃这一角色，当诸葛亮请他帮忙，并要求他严守秘密时，他一一做到，从中能看出他的诚信与厚道。,文章结构,本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。,主题归纳,随堂练习,一、给加点的字选择正确的读音。,翎毛（y lng） 弓弩（n n） 擂鼓（li li ） 丞相（chng chng）,妒忌,委托,神机妙算,管理并安排（工作、人力、车辆等）。对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 请人或机构等代办。惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。,调度,二、选择意思相对应的词语并连线。,默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。,教材习题,起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干， 用十天内造十万支 箭的任务为难诸葛亮。经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神 机妙算，自叹不如。,主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造好十万支箭，以此为难他。诸葛亮利用草船向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋。周瑜自叹不如。,读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。,诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？ 答：周瑜认定诸葛亮三天之内是不可能造好十万支箭的，到时候他就可以除掉心腹大患，所以很高兴。诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？答：既是为了虚张声势，制造进攻的假象，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。 答案可参见前面ppt,读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们的故事？,读课文前，我知道诸葛亮是一个很有智慧、神机妙算的人，周瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅，鲁肃是一名出色的政治家和军事家，曹操是一个具有雄才大略的英雄。,读课文后，我知道了诸葛亮还是一个有胆有识、知人善用、做事周密的人，周瑜气量狭小、嫉贤妒能，鲁肃忠厚诚信、顾全大局，曹操谨慎多疑。 我还想了解诸葛亮七擒孟获、六出祁山的故事。,读读下面的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。,提示：这段话对应课文的第 8、9 自然段。三国演义使用的是浅近通畅的文言，这种语言是文言与白话的有机结合，与现代白话文有明显的不同。我们在阅读时，可以查阅词典，了解文中难以理解的词语。,出自三国演义的成语：,草船借箭 三顾茅庐 刮目相看 如鱼得水 单刀赴会 舌战群儒 鞠躬尽瘁 乐不思蜀 吴下阿蒙 妄自菲薄,词语拓展,拓展空间,赞美诸葛亮的古诗,蜀 相 唐杜 甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,诗意：诸葛丞相的祠堂去哪里寻找？锦官城外的翠柏长得郁郁苍苍。碧草映照石阶自有一片春色，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。当年先主屡次向您求教大计，您辅佐先主开国，扶助后主继业。可惜您出师征战却病死军中，常使古今英雄感慨泪湿衣襟。,熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。课下认真体会通过不同的“语言”分析古典名著人物特点的阅读方法。,