人教版八年级语文上册说课标说教材ppt课件.ppt

,人教版初中语文八年级上册,教材,建议,课标,说课,一、 说 课 标,（一）总目标,语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，课程标准提出了总目标如下：,情感、态度和价值目标,1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度，形成正确的价值观。3.提高文化品位和审美情趣。,过程和方法目标,1. 累计认识常用汉字3500个，其中会写3000个左右。 2.学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。3.学会多种阅读方法。4.运用常见的表达方式写作5.文明交际，综合学习。,知识和能力目标,2.具有独立阅读的能力， 形成良好的语感。3.具有日常口语交际 的基本能力。4.学会使用语文工具书。,1.发展语言能力、思维能力， 激发想象力和创造潜能。,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,第四学段总目标,条理清晰的叙述一件事，力求通过具体生动的叙述倾述自己的真情实感,认真倾听，注意对象和场合，学习文明得体的进行交流,1.累计认识汉字3500个左右，2.在使用硬笔熟练的基础上，学习规范.同性的行楷字，提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯,1.在七年级学习的基础上，继续提高学生的阅读能力，2.培养良好的语感整体感知课文内容，3.理清思路揣摩关键词句，精彩段落，加深对课文的理解,结合课堂学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的学习成果,识字写写字,口语交际,写 作,阅 读,综合学习,第四学段学段目标,八年级上册课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、”“ 口语交际” 、“综合性学习”五个方面提出了具体要求：,（二）内容标准,了解有关战争、建筑园林的知识，带领学生探索自然奥秘，体味古人人生志趣，欣赏祖国大好河山,本册目标,过程与方法,知识与能力,情感态度 价值观,独立阅读能力,思维能力,识记词语,表达能力,学生自主合作学习、教师点拨,珍惜美好生活，关爱他人，懂得感恩,培养学生的民族自豪感，激发学生科学求知、探索精神,建立积极的人生观和正确的价值观,掌握记叙文、说明文、文言文的鉴赏方法和写作方法,编写特点,说教材,编写体例,编写理念,二、说教材,（一）、教材的编写理念：1.以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。 2. 加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统，正确把握语文教育的特点。,3. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4. 遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。,内容结构稳定性,资料链接,六个单元,课外古诗词,名著导读,附录,朝花夕拾,钢铁是怎样炼成的,骆驼祥子,写作,口语交际,综合性学习,略读、精读,（二）编写体例,本册教材共有六个主题单元，课外古诗词，名著导读和附录。阅读包括单元提示、五篇课文、写作口语交际、综合性学习。课文是教材的主体，分为精读与略读课文。课外古诗词选取首优秀古诗，从而使学生受到情感的熏陶，激发学生民族自豪感，提高学生的语文素养。 名著导读的书目是朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的，以此来拓展学生的阅读范围，使课内外有机联系起来。 附录是欣赏临摹王羲之书法，增加书写美感，增进对民族文化的了解，培养高雅的审美情趣,（三）说教材的编写特点 、按照专题组织单元,、注重实用性，提供了丰富的课程资源 、注重学生的合作探究 、注重学科的整合和语文素养的提高,单 元,建筑园林名胜古迹,哲理古文,科学知识,挚爱,山水 游记,战争,（三）编排特点,教材突出语文与人文的联系，在此基础上细化为六个单元专题,语文 八年级（上） 知识树,战争,建筑园林名胜古迹,人生哲理,语文八年级上 知 识 树,科学知识,挚爱,新闻两则,芦花荡,蜡烛,就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信,亲爱的爸爸妈妈,战争,人民解放军百万大军横渡长江,中原我军解放南阳,了解新闻的特点，明确新闻结构,体会新闻语言风格,感悟人民必胜的真理树立爱祖国信念,感受民族精神，增强民族自豪感,品味文章语言,了解小说文学常识,故事情节,环境描写,人物形象,开端发展高潮结局,了解背景了解通讯,分析人物体味人物内心世界,感受爱的光明体会战争的残酷,学习运用反语的写法,增强爱国情感谴责法西斯保卫人类文明,品味语言理解内涵,品味关键词句理解文章内涵,体会战争罪恶树立和平信念,阿长与山海经,背影,台阶,老王,信客,挚爱,深入了解阿长形象及作者深厚情感,体会语言品味意蕴,学习欲扬先抑手法急刻画人物方法,学习细致人物描写方法品味父子深情继承传统美德,品读语言体会深情蕴意,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力,把握故事情节分析父亲形象理解作品思想感情,学习命题立意组织材料的方法,培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好感情,把握老王的性格特点,学习重点语句含意体会语言风格,学习劳动者优良品质培养学生爱心,树立诚信道德品质做一个甘于奉献的人,学习抓人物的语言行动和心理来表现人物,品味文章简洁而深刻的语言,中国石拱桥,桥之美,苏州园林,故宫博物院,说“屏”,建筑园林名胜古迹,认识说明文文体特点,了解说明对象把握对象特征学习说明顺序和说明方法,激发学生对祖国文化的自豪感,品味优美而富有蕴意的语言,学习本文所运用的说明方法及作用,理解作者喜爱桥的原因,学习如何抓苏州园林特征并突出特征,了解文章严谨的结构层次，准确简洁生动的语言,激发学生审美情感,学习本文说明顺序,增加祖国传统建筑艺术的自豪感,了解故宫博物院的特点,体味生动语言理解古诗文含义,激发学习传统文化的兴趣学习劳动人民智慧,把握说明对象及特征提高阅读说明文能力,大自然的语言,奇妙的克隆,阿西莫夫短文两篇,生物入侵者,落日的幻觉,科学知识,启迪学生用思考的头脑观察生活分析问题,用掌握的科学知识解释周围的事物,理解文章内容,了解物候学,学习准确严谨生动优美的语言,理清说明顺序体会说明文条理性,理清本文说明顺序分析本文运用的说明方法,了解生物污染保护家园,了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况,理清说明顺序把握本文说明方法,树立正确科学观,了解有关克隆的科学知识,恐龙无处不在,被压扁的沙子,比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文介绍的科学知识,培养学生用联系的观点看问题想问题的思维方法,桃花源记,短文两篇,核舟记,大道之行也,杜甫诗三首,人生哲理,理解主题思想,积累文言词汇和句式疏通文意,加强朗读训练，提高诵读能力,掌握文言常用实词，翻译全文。学习托物言志的表现手法,领悟作者在文中流露的思想感情,学习古人安平乐道等优秀品质,积累文言实词和虚词认识文言通假现象,理清整体思路探明主题说明顺序,认识古代人民在工艺美术方面的卓越技艺增强民族自豪感,把握大同社会的基本特征,联系实际探求未知提高学生探究意识,积累文言词语，背诵默写全文,把握诗歌中的景与情、事与情领悟融情于景的表现手法，感悟诗歌意境,加强朗读教学提高朗诵水平,理解三首诗的内容和思想感情并背诵,三峡,短文两篇,观潮,湖心亭看雪,诗四首（归园田居（其三）、使至塞上、渡荆门送别、登岳阳楼）,山水游记,激发学生热爱祖国山河的情感,激发灵性陶冶情操丰富文化积累,体会诗词的意境美语言美,理解四首诗的思想内容，背诵并默写,欣赏三峡雄奇秀丽的景色,积累文言知识重视朗读训练,理解作者的精神世界寻求人生的启示,深入理解写景特点的基础上熟读成诵,掌握重点文言实词虚词的意义和用法,答谢中书书,记承天寺夜游,诵读译文了解观潮盛况,感知精彩的场面描写精巧的结构安排,感受自然美、人文美,领略月色美感受作者胸怀旷达之美,准确理解文意品味意味隽永的语言,诵读理解文意体会文章意境,培养学生热爱大自然的美好情操,体裁,记叙文,了解新闻、散文、小说、书信等文体知识和文体特点,学习和掌握记叙文 中穿插议论和抒情手法以及多角度叙述,学习通过小事、细节充满感情写人的手法，写好记叙文。,掌握刻画和分析人物的手法：正面描写（语言、动作、外貌、心理），侧面描写（环境、对比）,掌握记叙文六要素：人物、时间、地点和事件的起因、经过、结果,能力整合,说明文,掌握叙述与说明的不同运用。,学习说明文知识，学习说明文的基本写法（说明顺序和方法）,学习建筑、园林、工艺等事物的说明方法（构思、层次、方法、语言）,学习抽象事理的说明方法。,继续学习说明文，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法。,能力整合,文言文,七年级,八年级,九年级,体裁丰富,篇数较多,难度增大,桃花源记、陋室铭、三峡等十篇。,记叙文、铭、 记、书信札记、 诗歌等。,要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学，给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感和实译能力。,掌握常用的文言虚、实词和句式，学习和掌握阅读、分析、评价文言文的能力。,了解所选课文的背景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。,能力整合,三、说 建 议,说 建 议,课程资源利用,评价建议,教学建议,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略,教学建议,在教学中努力体现语文的实践性和综合性,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,重视情感、态度、价值观的正确导向,正确处理基本素养与创新能力的关系,能力整合,课堂及时评价和学业成果评价相结合：注重对学生学习过程的跟踪考察与评价，建立学生成长档案袋，从学生课堂表现，课外阅读记录、习作、活动记录、学情检测等方面进行评价，重过程，轻结果，多鼓励，少批评，即时诊断，增强信心。,评价主体要多元化:教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合,评价建议,七年级,八年级,九年级,整体性和综合性:从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面进行评价，以全面考察学生的语语文素养,能力整合,。,课程资源的开发,课堂教学资源,自然风光,民俗风情,课外教学资源,工具书,电影、电视,文物古迹,教 材,报刊,网络,日常生活话题,国内外重要事件,（四）课程资源的开发和利用,第一、积极有效的利用教学资源。立足课内资源，要充分利用教材插图和资料袋中的内容丰富学生知识。主题课外阅读丛书，结合学校开展的书香进校园活动，在课外吸取丰富的语文知识，现在学生阅读课外名著已成为我校一道亮丽的风景线。第二、合理利用课外资源网络资源，互联网上丰富多彩、日新月异的知识是语文学习取之不尽的素材库，知识源泉。所以我们要充分利用好课外资源。第三、创设丰富的课外实践活动丰富多彩的课外实践活动，蕴含着丰富的语文知识，是语文学习的源头活水，让学生在各种活动中锻炼语文能力，提高语文素养。,语文是滋味芳醇的美酒，让人回味无穷。语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。语文是神秘美丽的花园，让人留恋忘返。 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。 让我们准确把握课标与教材，用崭新的理念，饱满的激情无穷的智慧，去实践幸福的课堂，去谱写理想的篇章,谢谢大家,