五年级上册数学2和5的倍数的特征北师大版课件.ppt
2和5的倍数特征,你能了解到哪些数学信息？,1、圆圈舞表演可以选派多少人参加？2、交谊舞表演可以选派多少人参加？,学习目标：,1.经历探索2和5的倍数特征的过程，理解并掌握2和5的倍数特征，会判断一个数是不是2和5的倍数。2.知道偶数和奇（j ）数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。,探究提示（一）：,1.利用列举法写出一些5的倍数，在百数表中找出5的倍数并用“”标出5的倍数。2.仔细观察这些5的倍数，它们的突出特征是什么？3.举例验证：请举一个大于100的5的倍数来验证自己的猜想。4. 得出结论：请用一句话把你的发现总结出来。 4分钟后汇报交流，比比谁探究的成果多，并会做类似的题。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,11 12 13 14 15 16 17 18 19 20,21 22 23 24 25 26 27 28 29 30,31 32 33 34 35 36 37 38 39 40,41 42 43 44 45 46 47 48 49 50,51 52 53 54 55 56 57 58 59 60,61 62 63 64 65 66 67 68 69 70,71 72 73 74 75 76 77 78 79 80,81 82 83 84 85 86 87 88 89 90,91 92 93 94 95 96 97 98 99 100,百数表,请找出 的倍数！,5,用 “”标出。,5的倍数特征：,个位上是0 或5的数，都是5的倍数。,你是怎样一眼就看出哪个班有问题的？,帮小马虎找问题：餐厅里的会计小马，收费出了点问题，想请同学们帮忙看一看哪个班出现了问题？（每位学生餐费为5元，各班收费情况如下表）,探究提示（二）,仿照探究5的倍数特征的方法来探究2的倍数特征：1.在百数表中找出2的倍数并用“”圈出来。2. 观察这些2的倍数，它们的突出特征是什么？3.请用一句话总结出2的倍数特征。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,11 12 13 14 15 16 17 18 19 20,21 22 23 24 25 26 27 28 29 30,31 32 33 34 35 36 37 38 39 40,41 42 43 44 45 46 47 48 49 50,51 52 53 54 55 56 57 58 59 60,61 62 63 64 65 66 67 68 69 70,71 72 73 74 75 76 77 78 79 80,81 82 83 84 85 86 87 88 89 90,91 92 93 94 95 96 97 98 99 100,百数表,请找出 的倍数！,2,用“”圈出来。,2的倍数特征：,个位上是0、2、4、6、8的数 ，都是2的倍数。,29,186,78,256,8321,93,174,55,做一做：帮青蛙过河找出2的倍数,认识偶数和奇数,自然数中，是2的倍数的数叫偶数（双数），,不是2的倍数的数叫奇数（单数）。,如何判断一个数是偶数还是奇数？,?,比较一下2的倍数和5的倍数的特征有哪些共同点？,？,？,？,？,？,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,11 12 13 14 15 16 17 18 19 20,21 22 23 24 25 26 27 28 29 30,31 32 33 34 35 36 37 38 39 40,41 42 43 44 45 46 47 48 49 50,51 52 53 54 55 56 57 58 59 60,61 62 63 64 65 66 67 68 69 70,71 72 73 74 75 76 77 78 79 80,81 82 83 84 85 86 87 88 89 90,91 92 93 94 95 96 97 98 99 100,百数表,和 的共同的倍数,2,5,比较一下2的倍数和5的倍数的特征有哪些共同点？,共同点：都看个位上的数， 个位上的数都是0。,？,？,？,？,？,奇 数,偶 数,1、下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数？,35、98、359、986、0、127,35、359、127,98、986、0,2、考考你的眼力：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？,24、35、90、15、60、75、106、130、280,2的倍数,24 90,60,130,280,106,35,15 75,5的倍数,既是2的倍数也是5的倍数,90,60,130,280,2和5的倍数特征,个位上是0、2、4、6、8的数 ， 都是2的倍数,2的倍数的特征：,是2 的倍数,不是2的倍数,5的倍数的特征：,个位上是0或5的数，都是5的倍数,既是2的倍数,又是5的倍数的数：个位上一定是（ ）,0,偶数,奇数,小结收获,尝试探究3的倍数有什么特征？,课外拓展,
