上课课件《第2课时在社会中成长》PPT.ppt
上课课件第2课时-在社会中成长PPT,上课课件第2课时-在社会中成长PPT,八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。,你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。,八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘大,打扫卫生,主动让座,打扫卫生主动让座,1.知识目标：理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。 2.能力目标：运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考；学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。,目标导航,1.知识目标：理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的,3.情感态度与价值观目标：体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。,3.情感态度与价值观目标：体味随着自身的成长，对社会,在社会课堂中成长,1.人的成长是不断社会化的过程,在社会课堂中成长1.人的成长是不断社会化的过程,想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？,父母,同学,老师,法律,想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？父母同学老师法律,通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。,通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等,社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。,相关链接,社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的,上课课件第2课时-在社会中成长PPT,探究与分享,教材7页,结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。,探究与分享教材7页结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样,2.人的生存和发展离不开社会,我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。,2.人的生存和发展离不开社会 我们的衣食住行、学习和娱,印度“狼孩”的故事 在印度发现了两个狼哺育的女孩，她们不会说话，发音独特；不会用手，也不会直立行走，只能依靠两手、两脚或两手、两膝爬行。她们惧怕人，对于狗、猫似乎特别有亲近感。白天她们一动也不动，一到夜间，到处乱窜，像狼那样嚎叫，人的行为和习惯几乎没有，而具有不完全的狼的习性。她们被救了出来，但智力水平还是仅仅相当于三四岁的儿童，掌握不了基本的生存技能，回到社会中相继死去。,印度“狼孩”的故事,养成亲社会行为,1.养成亲社会行为的必要性,（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。,养成亲社会行为1.养成亲社会行为的必要性 （1）青少年,（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。,（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为,亲社会行为的表现,谦让,分享,帮助他人,关心社会发展,亲社会行为的表现谦让分享帮助他人关心社会发展,教材8页,探究与分享,结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。,教材8页探究与分享结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养,2.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成,（1）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 （2）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。,2.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成 （1）我们要,3.参与社会的过程是在实践中发展和成就自己的过程,我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。,3.参与社会的过程是在实践中发展和成就自己的过程 我们,拓展延伸,从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。,主人公对成长环境有怎样的认识和判断？,主人公是怎样确立自己人生志向的？,拓展延伸 从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感,主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？,主人公为社会作出了哪些贡献？,社会对主人公作出了怎样的评价？,主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？主人公为社会作出了哪,课堂小结,在社会中成长,在社会课堂中成长,养成亲社会行为,不断社会化,物质支持、精神滋养,养成亲社会行为的必要性,如何养成亲社会行为,课堂小结在社会中成长在社会课堂中成长养成亲社会行为不断社会化,课堂练习,莲花中学各年级每年都组织一些师生参加“学雷锋”等社会实践活动。这告诉我们（ ）,A.学雷锋活动只适合在学校举行B.融入公共生活，是我们健康、快乐成长的需要C.只有莲花中学每年举行了学雷锋的社会实践活动D.莲花中学的师生对学雷锋活动的热情最高,B,课堂练习莲花中学各年级每年都组织一些师生参加“学雷锋”等社会,截至2016年1月，东营市已有4842人加入造血干细胞资料库，20人成功捐献了造血干细胞，这种行为（ ）,是真善美的行为，有利于弘扬社会正气是一种大爱的表现，是亲社会行为能够挽救更多的生命，使生命得到持续与传承完全靠个人自愿，与我们青少年关系不大A. B. C. D.,A,截至2016年1月，东营市已有4842人加入造血干细胞资料库,3.简答题。,“之前根本不知道还会有人这么辛苦，收入低不说，好几个春节都不能和家人团聚，也得不到家人的关爱”。这是一名高中女生武世忱在俏江南后厨做了一星期的志愿者后最直接的感触。这是她第一次感到工作的不易，第一次感受到底层劳动者的辛酸。当这个家境殷实的小女孩说出这些话时，眼中泛着泪花。,3.简答题。 “之前根本不知道还会有人这么辛苦，收入低,你是否有上述类似的经历？请与同学分享你的收获。中学生应怎样积极在社会课堂中成长？,你是否有上述类似的经历？请与同学分享你的收获。,上课课件第2课时-在社会中成长PPT,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,谢,谢,观赏,谢谢观赏,感谢聆听,感谢聆听,
