三年级下册语文课件第六单元习作六：身边那些有特点的人人教部编版(共15张PPT).pptx

三年级下册语文课件-第六单元-习作六：身边那些有特点的人-人教部编版(共15张PPT),三年级下册语文课件-第六单元-习作六：身边那些有特点的人-人,三年级下册语文课件-第六单元-习作六：身边那些有特点的人-人教部编版(共15张PPT),这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？,热心肠,智多星,昆虫迷,小问号,乐天派,小书虫,幽默王子,故事大王,运动健将,这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？热心肠智多星昆虫迷小问,这次习作的主题是“身边那些有特点的人”，要求根据课本中给出的表示人物特点的词语或自己想到的其他词语，想想自己身边有谁具有这样的特点，然后选一个人写一写。,交,际,内,容,这次习作的主题是“身边那些有特点的人”，要求根据课本,1.要求写身边有特点的人。 2.要写清楚这个人的一件事情。 3.要写的事情必须是能够反映出这个 人的特点、个性的事。,习,作,要,求,1.要求写身边有特点的人。习作要求,（1）聚焦“特点”，选定人物。所谓“有特点的人”就是有着鲜明的个性的人。要从平时与自己经常打交道的人中，选择具有鲜明的个性特点的一个人，作为写作的对象。,交,际,指,导,（1）聚焦“特点”，选定人物。所谓“有特点的人”就是有,（2）打开思路，选择事情。这次习作有一个很重要的要求，就是这件事必须是能够体现出这个人物的“特点”的。我们应该从自己认真观察过的、有感受的事情中选择一件来写，体现出这个人某一方面鲜明的品质特点。,（2）打开思路，选择事情。这次习作有一个很重要的要求，,（3）一人一事，内容具体。写事就是为了体现出所写人的性格、品质。我们在写作文的时候要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。在记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，这样才能做到内容具体，在记事中体现人的“特点”。,（3）一人一事，内容具体。写事就是为了体现出所写人的性,（4）回顾课文,借鉴写法。比如我不能失信通过语言和行动来展示人物的内心世界等，使人物的品质特点鲜明、突出。,（4）回顾课文,借鉴写法。比如我不能失信通过,妈妈总说爸爸是个“书呆子”，要我说，应该叫“书迷”才对。 一看到“大力士”这几个字，我就想到了咱班的同学何威，他可是名副其实的“大力士”。,好开头,日积月累,妈妈总说爸爸是个“书呆子”，要我说，应该,哈哈，我的“书迷”爸爸很有趣吧？ 看，“大力士”何威，用他的大力气，不仅为咱班争得了荣誉，还帮助他人了呢！,好结尾,哈哈，我的“书迷”爸爸很有趣吧？好结尾,戏 迷 爷 爷 爷爷是我们这一带有名的“票友”。听爷爷说，他年轻的时候经常跑龙套，演些小角色。如今上了年纪，他的着迷劲儿依然不减当年，不管什么时候嘴里总哼个不停，无论古典的还是现代的，都能来上几句。秦腔、京剧、豫剧、黄梅戏，他张口就来。唱、念、做、打，惟妙惟肖。,佳,作,引,路,爷爷就好似家里的“开心果”，只要他在家，家里便笑声不断。做饭时，他一边干着活，一边挥舞着大刀（菜刀）、金箍棒（擀面杖）“咚锵咚锵”地拉开架势唱开了，气得奶奶指着他的鼻子骂，说他“老不正经”。奶奶说归说，但打心眼儿里敬佩爷爷。邻居们都很羡慕，每逢爷爷唱戏，总能吸引不少观众前来捧场。,爷爷就好似家里的“开心果”，只要他在家，家里,一次，电视上播放京剧下山记。这下爷爷可来劲了，拿起他的拐杖，跟电视上的演员一块儿练起来。这时，演员一个空翻，稳稳停在地面上。爷爷的兴致来了，也跟着一个空翻，谁知，不但没有翻过来，只听“咚”的一声，爷爷一下子摔在地上，扭了腰，疼得他龇牙咧嘴，半天都没站起来。爸爸、妈妈把爷爷往医院送时，急得爷爷连忙挣脱开，大声喊着：“戏还没演完呢我要继续演完。”我便严肃地对爷爷说：“如果你这样，下次再也不给你看戏了。” 我的爷爷真是一个戏迷啊！,一次，电视上播放京剧下山记。这下爷爷可来,小作者通过具体事例爷爷唱戏摔伤后还要求继续把戏演完，来突出人物对戏的“痴迷”。其语言通顺，内容丰富，条理清晰，将爷爷“戏迷”的特点展现得淋漓尽致。,小作者通过具体事例爷爷唱戏摔伤后还要求继,感谢聆听,感谢聆听,