三年级下册语文作文课件议论与抒情10寓情于景部编版sc1.88.ppt

三年级下册语文作文课件-议论与抒情-10-寓情于景-部编版sc1,三年级下册语文作文课件-议论与抒情-10-寓情于景-部编版s,得天独厚,厚,颜无耻,耻,居人下,下,笔如神,神,采飞扬,扬,扬得意,得天独厚 厚颜无耻 耻居人下 下笔如神 神采飞扬,院子里的大树,院子里的大树,院子里的大树,院子里的大树,三年级下册语文作文课件-议论与抒情-10-寓情于景-部编版sc1,起点练习,用一段景物描写来表达儿子对母亲的感恩之情。,起点练习 用一段景物描写来表达儿子对母亲的感恩,练习一,知识点一： 情感双方化作景物,分步练习,设置情境：一个离家多年的游子在外漂泊，妈妈日夜思念，常常到山顶的那颗老树下去眺望，盼望儿子早点回家。用景物描写表达妈妈对儿子的思念之情： 可以把妈妈化作_；把儿子化作_。,练习一知识点一： 情感双方化作景物分步练习 设置情,练习二 依据教师的PPT，怎样将情感双方化作景物？ 从下面四个答案中选出一个正确的选项，并在正确答案后面打。A B C D A 老树 白云 B 小河 大海 C 河流 山川 D 小树 高山,分步练习,练习二分步练习,分步练习,练习三,父爱是稳重、深沉的，你感受到父亲对自己的爱了吗？用景物描写表达父亲对孩子的爱： 可以把父亲化作 _；把孩子化作 _。,分步练习 练习三 父爱是稳重、深沉的，你感受,分步练习,设置情境：过教师节了，请通过景物描写表达学生对老师的爱戴和感激之情。 可以把老师化作_；把学生化作_。,练习四,分步练习 设置情境：过教师节了，请通过景物描写,怎样把情感双方化作景物，你会了吗？1、确定情感双方 2、确定情感双方感情的寄托点 3、把要表达感情的对象，化作其他的事物,怎样把情感双方化作景物，你会了吗？,练习一,知识点二 通过景物表达情感,分步练习,用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表达妈妈对儿子的思念之情。,练习一知识点二 通过景物表达情感分步练习,练习二,分步练习,依据教师的PPT, 怎样通过景物表达感情？将正确答案抄写在下面的横线上。,参考答案：有一棵老树孤零零地立在那光秃秃的山顶上，树上的叶子在深秋的两风中已经七零八落。日重复一日，年复一年，不管刮风下雨，也不管严冬酷暑，它依旧立在那里。在每一个黎明到来时，它就张开臂膀，去召唤天边那流浪已久的白云。,练习二分步练习 依据教师的PPT, 怎样,分步练习,练习三,用寓情于景的方法写一个小小的片段，把父亲对儿子的爱表现出来。,分步练习 练习三 用寓情于景的方法写一个小,分步练习,用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表达学生对老师的爱戴感激之情。,练习四,分步练习 用寓情于景的方法写一个小小的片段,怎样通过景物表达感情，你掌握了吗？1.对情感双方化作的景物进行描写2.将人物之间的情感蕴涵在对景物的描写中,怎样通过景物表达感情，你掌握了吗？,综合练习,设置情境：妈妈送孩子去很远的地方去上学，出发时妈妈总是依依不舍；孩子离去后，妈妈又在盼望孩子归来；当孩子拖着疲惫的身子回家后，妈妈又会无微不至给予关心和爱抚。 根据上面的三个情景，按照院子里的大树中寓情于景的方法，写一段话表达妈妈对孩子的感情。,综合练习 设置情境：妈妈送孩子去很远的地方去上,三年级下册语文作文课件-议论与抒情-10-寓情于景-部编版sc1,依偎在妈妈的怀里，妈妈表示关爱的动作,妈妈,温柔的看着孩子,抚摸孩子的头,温柔的给孩子讲故事,实战指南针,依偎在妈妈的怀里，妈妈表示关爱的动作妈妈温柔的看着孩子抚摸孩,母亲对孩子的依恋与不舍,动作,不停的叮嘱孩子,久久遥望孩子远处的地方,挥手与孩子道别,神态,眼睛里充满离别的泪水,脸上是担忧关切的表情,嘴紧紧的闭着压抑着伤心,语言,关心的语言,担忧的语言,不舍的语言,实战指南针,母亲对孩子的依恋与不舍 动作不停的叮嘱孩子久久遥望孩子远处的,热烈祝贺,填写学生姓名发表作品发表平台,热烈祝贺填写学生姓名,我们期待,填写学生姓名：发表作品,我们期待填写学生姓名：发表作品,专业版学中测评,议论与抒情,专业版学中测评议论与抒情,导 入 主 题,导 入 主 题,同学们好！今天我们要上一堂展示课，展示这半个学期以来的学习成果，希望每个同学都表现出最好的一面！ 在上课之前，让我们先来欣赏几幅图片。,经典作文系列 文笔模块,同学们好！今天我们要上一堂展示课，展示这半个学期以来,庐山图片,庐山图片,庐山图片,庐山图片,庐山图片,庐山图片,“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度看庐山，就会呈现不同的形状；从不同的角度看生活的现象和事情，也会有不一样的看法。这样我们看问题就更全面、我们的观点就更加丰富多样了！,小结,小结,前 期 回 顾,前 期 回 顾,1.知识点串讲,备注：【后期制作】 学生回答，老师在屏幕上出示学生所说的知识点，直到知识点回答回答完毕为止 。,1.知识点串讲 备注：【后,2.学生进步阶梯性展示,备注：【后期制作】 用线形图表或柱形图表等方式展示学生的阶梯性进步，并一一分析。,2.学生进步阶梯性展示 备,测 评,测 评,重 点 学 员 点 评,重 点 学 员 点 评,展示学员上课积极回答问题的照片,展示学员上课积极回答问题的照片,出示学员的作文并念一个小片段,出示学员的作文并念一个小片段,学 员 自 我 评 估,学 员 自 我 评 估,重 点 学 员 点 评,重 点 学 员 点 评,刚才老师表扬了几位进步特别突出的同学，有同学可能觉得他自己表现的也十分突出，也应该受到表扬。那么现在，老师就给你们一个肯定自己的机会，请几位同学对自己进行评价吧！,刚才老师表扬了几位进步特别突出的同学，有同学可,看来大家都很谦虚，优点都说得少少的，缺点都说的多多的，其实在老师看来，你们都很棒了。,小结,小结,特 邀 家 长 发 言,特 邀 家 长 发 言,备注：【后期制作】 选取1-2位家长，针对孩子在成长上的收获、知识上的进步进行发言，最好能确定发言题目 。,颁 奖,颁 奖,感谢聆听,感谢聆听,