人教版七年级生物上册第一单元复习课件.ppt

,生物和生物圈,复习：第一单元,生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学P0生物五大类群：动物、植物细菌、真菌、病毒。,第一节 生物的特征,生物和非生物最本质的区别是：是否有生命，生物有生命而非生物没有生命。,钟乳石,机器人,动物,植物,真菌,病毒,生石花,钟乳石,因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。,知识梳理第一章：认识生物,生物的特征,生物的生活需要营养,生物能进行呼吸,生物能排出身体内产生的废物,生物能对外界刺激作出反应,生物能生长和繁殖,除病毒外，生物都是由细胞构成的,P4-7,区别生物与非生物：是否有生命。,生物都有遗传和变异的特性,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。,绿豆通过光合作用制造有机物,图1-1阳光下生长的小麦,动物和植物不同，不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。,图1-2捕食大马哈鱼的海豚,鲸呼气时产生雾状水柱,野牛在晨光中呼吸,绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳,植物需要从外界吸收氧气吗？,动物和人通过很多方式排出体内废物。例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。,植物也产生废物，落叶能带走一部分废物。,生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应,猎豹追捕羚羊,含羞草对刺激的反应有些植物如含羞草，受到碰触时，展开的叶片会合拢。,人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。,破壳而出的幼鳄,生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代,种子的萌发,蘑菇的生长,病毒是生物的原因,生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。,狗的一家,同一株碧桃上的花,种瓜得瓜 种豆得豆。老鼠的后代会打洞。一母生九子，连母十个样。,生物还有其他特征吗？,8.生物既受环境的影响，又能适应和影响环境 ,课后练习:P81、机器人、钟乳石是非生物。因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。3、,（2）珊瑚虫生长在温暖的浅水区，可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。,（1）珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物。因为珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。,第二节 调查我们身边的生物,对调查到的生物进行归类：按 分为 按照 分为按照 分为,植物,动物,其他生物（细菌、真菌、病毒）,形态结构特点,生活环境,陆生生物,水生生物,用途,家禽,其他,P11,第二章 了解生物圈,第二章 了解生物圈,第一节 生物与环境的关系,生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和,思考：生物的生活离不开一定的环境。什么是环境？P12,生物的生活环境包括生存空间和周围的各种影响因素。,环境中的生态因素 P12,生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。生态因素分类： 1、非生物因素：光、温度、水等。 2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物,阴生植物：（只有在密林下层的弱光下才能生长得好） 人参，三七，半夏，红豆杉，蕨，苔藓,光对植物的影响,非生物因素对生物的影响,南方阔叶林,北方针叶林,温度对植物的影响,非生物因素对生物的影响,影响高山植物分布的主要因素是：,温度。,影响南橘北枳的主要因素是：,温度。,影响海中藻类植物分布的主要因素是：,光照。,影响春兰秋菊的主要因素是：,光照。,主要是受春季和秋季的光照强度不同的影响。,水对植物的影响,非生物因素对生物的影响,影响沙漠地区植物生长的主要因素是：,水。,非生物因素对某种动物的影响,让我们一起通过实验来探究吧。,制定计划,实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。实验装置：在铁盘内铺上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。方法步骤：1、以小组为单位进行实验。在两侧中央放入5只鼠妇。静置2分钟。2、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写在下表中。,环境,时间（分钟）,讨论,1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ 非生物因素是光。还有温度、水分等因素2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？ 将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其它因素在两个组要保持一致。3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？ 用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论；(避免偶然性，减少误差)用1只鼠妇做实验会有很大的误差。4、为什么要计算全班各组的平均值？ 提高实验结论的可信度。,科学方法,在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。,对照实验P16,体现科学探究的单一变量原则。,生物因素对生物的影响P16,自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。生物与生物之间，最常见的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。此外，还有竞争、合作、寄生，等等。例如，稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分；蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间分工合作。,捕食关系,生物因素对生物的影响,狐狸追捕老鼠,捕食关系,野牛的争斗,竞争关系,生物因素对生物的影响,水稻与杂草争夺阳光、养料和水分,竞争关系,生物因素对生物的影响,麝牛群体护幼,合作关系,生物因素对生物的影响,合作关系,蚂蚁合力搬食物,生物因素对生物的影响,菟丝子,寄生关系,生物因素对生物的影响,显微镜下的体表寄生虫,寄生关系,根瘤菌与大豆,地衣中的藻类与真菌,共生关系,“互惠互利”,生物因素对生物的影响,生态因素,非生物因素：,生物因素：,捕食关系,合作关系,竞争关系,概念:影响某种生物生活的其它生物,光、水、温度、空气等,P16,寄生关系,环境,适应,影响,生物,生物对环境的适应和影响P16,在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。,分析下列图片和文字资料,在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿液非常少，当体温升高到46时才会出汗。生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。,荒漠中的植物骆驼刺，根系非常发达,生物对环境的适应,生物对环境的影响,生物形态结构和生活习性,适应生活环境,尿液少、出汗少（减少水分消耗）,干旱缺水,适应,皮下脂肪厚（保温作用）,寒冷海域,适应,根特别长（吸收水分）,干旱缺水,适应,1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？P17,生物对环境的适应,生物对环境的适应,生物对环境的影响,非生物因素对生物的影响,生物对环境的适应和影响,骆驼刺的根系非常发达,骆驼尿液非常少，46时才会出汗。,海豹皮下脂肪很厚。,蚯蚓在土壤中活动。,千里之堤，溃于蚁穴。,森林能保持水土。,P20,P17,大树底下好乘凉。,知识梳理第一节：生物与环境的关系,环境中的生态因素,非生物因素,生物因素,定义,生物间的关系,探究实验,生态因素,P12,P17,P17,1.下列现象中的物体属于生物的是 A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现象说明生物具有哪种特征？ A.生长和繁殖 B.进行呼吸C.生活需要营养 D.对外界刺激作出反应,C,D,知识巩固,48,3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征1一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于 。2一只母猪产下九只小猪的现象是属于 。3“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于 。4人每天都得排出一定量的尿的现象是属于 。,生长现象,繁殖现象,遗传现象,生物能排出体内产生的废物,1.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是 A.温度 B.水 C.阳光 D.空气2.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，牧民养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草、灌木和树叶，而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的激增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙漠化现象。这个事例说明生物 A.能够适应一定的环境 B.能够影响和改变环境C.不能适应环境 D.对环境的刺激做出了反应,A,B,知识巩固,适应,影响,P19,第二节 生物与环境组成生态系统,生态系统,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。P19,角色：生产者职能：在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源.地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。,植物生产者 P20,角色：消费者职能：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。,动物,动物消费者 P20,角色：分解者职能：树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程中，还有另一类你看不见的生物在起作用，那就是细菌。森林中的落叶也是被大量细菌和真菌分解的，其中的有机物被分解成无机物，可供植物重新利用。,地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。,如果地球上没有分解者，人类会面临怎么样的情景？,蚯蚓也是分解者,细菌、真菌分解者,分解者分解动、植物的遗体或遗物。,生态系统的关系P21,生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水，等等。,注意：生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。与影响生物的生态因素：生物因素和非生物因素。,分解者（细菌、真菌等）,消费者（动物等）,生 产 者（绿色植物等）,非生物部分,生态系统四种成分的相互关系,相互依存 相互制约。,2、非生物部分：光、空气、水等,生态系统的组成,生物部分,非生物部分,阳光、空气、水、温度、矿物质等,生产者,消费者,分解者,植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）,动物（直接或间接以植物为食）,细菌、真菌等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。,P25,食物链和食物网P21,“螳螂捕蝉，黄雀在后”。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。这些谚语生动地反映了不同生物之间由于吃与被吃的关系。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。例如，兔吃草，狐吃兔，草兔狐，这就是一条食物链。,食物链：起点：生产者（植物）； 不包括分解者、非生物部分；,如：树 虫 鸟,食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。,箭头表示：物质和能量的流动方向。,箭头是由被捕食者指向捕食者,不能写反。,【概念剖析】1.食物链:(1)写法:起点必须是生产者,之后依次为消费者,不包括分解者和非生物部分,各生物之间用箭头连接。(2)图示:生产者初级消费者次级消费者三级消费者高级消费者。(3)举例:草鼠蛇鹰。(4)数法:从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。,最顶端的消费者与最高级生物不同。,食物链和食物网,草,食物链和食物网P22,从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。,在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。,2.数量变化:(1)短时间:若某种生物的数量减少,下一营养级的生物数量会减少,上一营养级的生物数量会增加;反之,数量变化情况相反。(2)长时间:若某种生物的数量减少,下一营养级的生物数量会先减少后增加,逐渐趋于稳定,上一营养级的生物数量会先增加后减少,逐渐趋于稳定;反之,数量变化情况相反。,草鼠蛇鹰。,假如蛇的数量大量减少,阳光,呼吸消耗,呼吸消耗,呼吸消耗,生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网 流动的P22,能量,能量,能量,物质,物质,物质,（1）沿着食物链的方向：生物数量、物质和能量逐渐递减.,食物链和食物网P22,该生态系统中的食物来源：生产者（草）；该生态系统的能量最终来源：太阳能。,【中考警示钟】生态系统中的物质是循环流动的,能量是沿着食物链单向递减流动的。生态系统中的能量最终来源不是绿色植物的光合作用,而是光能。食物链(网)的能量流动起点是生产者固定的太阳能。食物链的箭头是由被捕食者指向捕食者,不能写反。,生态系统中的能量最终来源是太阳能。,草鼠蛇鹰。,食物链和食物网P23,当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。,1、这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。2、一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内；,（2）沿着食物链的方向：有毒物质逐渐积累（富集）.,在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。兔的数量会不会无限制地增加呢？,不会，其后草的数量会减少，狐狸的数量会增加。随着天敌增加与食物缺乏，兔的数量会减少。兔减少后又导致狐狸减少，草的数量增多，不停地循环着。生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。P23,生态平衡,生态系统具有一定的自动调节能力,在草场上适度放牧，草场会由于牧草的不断生长而基本维持原状。但是，如果放养的牲畜太多了，草场会发生哪些变化呢？,生态系统的自动调节能力是有限度的。,过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。,生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统的成分（生物种类越多）越复杂，其自动调节能力越强。例如，一般条件下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。,生态系统具有一定的自动调节能力P23,绿色植物,细菌、真菌,动物,?,?,?,?,二.生态系统的组成P25,阳光、空气、水、土壤、无机盐等,生产者,分解者,消费者,3、食物链和食物网（1）食物链： 和 之间的关系，主要是 与 的关系，这样就形成了食物链。,被吃 吃（捕食关系）食物链一定要从 开始不参与形成食物链：,生产者,消费者,生产者,被吃,吃,（2）生态系统中的许多条食物链彼此交错链接就形成了 。,食物网,（3）生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的。,食物链,食物网,（4）生态系统中能量的最终来源：,太阳能,P21,分解者、非生物部分,P21,4、生态系统具有一定的 能力。,自动调节,生物种类越少，生态系统的自动调节能力越生物种类越多，生态系统的自动调节能力越,弱。,强。,5、有毒物质会通过食物链不断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越,多。,P23,6、沿着箭头的方向，生物的数量、能量越来越少有毒物质越来越多。,1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物，请据图回答问题。1图中最多能找到 条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链是 。该食物链中生产者是 。2从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要 靠 相联系。,5,草鼠蛇鹰,草,食物,知识巩固,3若农田中青蛙被大量捕杀，将导致农作物产量 。4图中的鼠、兔、蛇、狐和鹰在生态系统中充当 。如果草受到农药的污染，那农药含量最多的生物是 。,降低,消费者,鹰,2.地球上最大的生态系统是 A.海洋生态系统 B.河流生态系统C.生物圈D.陆地生态系统3.生物圈中有多种多样的生态系统，下列不属于生态系统的是 A一块农田 B一座城市 C一群正在吃草的羊 D一条河流,C,C,4.下列食物链表示正确的是 A.大米鼠蛇人 B.阳光青草鼠蛇人C.青草鼠蛇鹰 D.营养物质鼠蛇鹰5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是 A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养,C,A,第五节 生物圈是最大的生态系统P26,以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入约10千米的深处，整个厚度约为20千米。,生物圈的范围P26,生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。,生物圈的范围P26,大气圈,大气圈位于生物圈的最顶部，是由多种气体组成的：有氮气、氧气、二氧化碳等等。,生物圈的范围,水圈,水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊,生物圈的范围,水圈中生活的生物,生物圈的范围,几乎到处都有生物，但大多数生活在距海平面150米以内的水层中。,岩石圈,岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤 ，是一切陆生生物的“立足点”。,生物圈的范围P26,二、生物圈的范围以 为标准，向上达 千米，向下达 千米。包括,大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。,三、生物圈为生物的生存提供了基本条件,1、营养物质 2、阳光 3、空气 4、水 5、适宜的温度 6、一定的生存空间,一、生物圈的概念 由地球上的全部 和它们生活的 组成的整体。,生物,环境,海平面,10,10,P26,P26,P13,海平面上、下各10千米。,多种多样的生态系统,草原生态系统,湿地生态系统,海洋生态系统,森林生态系统,淡水生态系统,城市生态系统,农田生态系统,总结,1、最大的生态系统是,生物圈,3、被称为“地球之肾”的是,2、被称为“绿色水库”“地球之肺”的是,森林生态系统,湿地生态系统,河流（淡水）生态系统,生物圈是一个统一的整体P30,生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园P31。,知识梳理第三节：生物圈是最大 的生态系统,1、多种多样的生态系统：,生物圈中有：草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田、城市生态系统等。,生物圈,2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。,知识巩固,1.下列关于生物圈的叙述，正确的是 A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈D.生物圈能为生物的生存提供基本条件2.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括 A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物D.二氧化碳,D,C,备考兵法,生物圈是地球表面生物可以生存的空间范围，以海平面为基础，向上约10km高度，向下约10km的深处，不同生物分别生活在不同的区域内。对生物圈容易产生错误的认识，认为生物圈仅指地面以上部分，或者认为每种生物广泛地分布在生物圈和各个层面上。实际上，任何生物都只能在一定的环境内生活。 生物圈为生物提供的基本条件包括：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。,一、弄清生物圈的组成和范围，了解生物圈为生物的生存提供基本条件,备考兵法,（1）环境对生物的影响：生物与环境的关系是本章的重点之一。通过对生物与环境关系的分析，才能准确判定是哪种因素起主要作用。同学们最易错误地认为环境仅是由非生物因素组成的。其实，对某一种生物个体来说，有空气、水、温度等非生物的因素要影响它的生活，还有与该生物有关系的同种或不同种生物也可能影响这个生物的生活，所有这些都构成了这种生物的环境因素。,二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系,备考兵法,（2）生物对环境的适应和影响：生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面与其生存的一定环境相适应。生物适应环境是普遍存在的，这种适应是相对的，不是绝对的，也不是永久的。环境中的生物因素和非生物因素都影响着生物，生物能适应一定的环境,还能影响甚至改变环境，它们是统一的、不可分割的整体。,二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系,备考兵法,三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容,备考兵法,三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容,(3)注意:在表示食物链时,起始端必须是植物即生产者,生产者和消费者之产以箭头相连,箭头指向下一级的消费者。箭头两端的生物之间是捕食关系。越靠近食物链起始端的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少；越靠近食物链末端的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。,备考兵法,三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容,(4) 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。食物链中一种生物数量骤变，与之有直接营养关系的生物数量必然有增减。只要不超过自动调节能力，其数量就不会一直减少或一直增加，最后总要达到一种动态平衡。在生态系统中，生物种类和数量越多、食物网结构越复杂，调节能力越强。,识记巩固,1、关注地球，就是关注我们和其他生物的家生物圈，它包括_的底部、_的大部和_的表面。 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件，它们包括_、_、_、_、_和一定的生存空间。 3、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外_的实验。 4、影响生物生活的非生物因素包括_等。 5、不同生物之间的关系常见的有_、 _、_等形式。,大气圈,水圈,岩石圈,营养物质,阳光,空气,水,适宜的温度,其他条件完全相同,阳光、空气、水分、,温度、土壤,合作关系,竞争关系,捕食关系,识记巩固,6、生态系统是指在_ 内，_之间 所形成的统一整体。 7、植物是生态系统中的_，动物被叫做_，营腐生生活的细菌和真菌则是生态系统中的_。 8、消费者和生产者之间形成_的关系，称为食物链，作为食物链的第一个营养环节必须是_。生态系统中_和_沿着食物链和食物网流动。 9、因为在一般情况下，生态系统中各种生物的_和_是相对稳定的，所以生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是_。,一定空间范围,生物与环境,生产者,消费者,分解者,吃与被吃,生产者,物质,能量,数量,所占比例,有一定限度的,典例解析,例1、杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（ ） A、种群 B、生态系统 C、群落 D、生物圈,B,变式训练：下列属于生态系统的是（ ） A、池塘中的水草 B、池塘中的鱼 C、池塘中的所有生物 D、一个池塘,D,典例解析,例2、在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（ ） A、为了增加实验的趣味性 B、为了便于观察实验结果 C、为了验证多个变量 D、排除其他因素的干扰,D,甲和乙都应保持充足的水分,典例解析,草,细菌、真菌,兔、鼠,植被被毁（草场退化）,土地沙漠化,捕食、竞争关系,中考热身,1、地球上所有的生物共有一个家，这个家就是（ ） A、大气圈 B、水圈 C、岩石圈 D、生物圈 2、养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土,把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（ ） 营养物质；空气；阳光；适宜温度；一定生存空间；水。 A、 B、 C、 D、,D,D,中考热身,C,B,D,