染色体变异ppt课件.ppt

,对比基因突变与基因重组：,对比基因突变与基因重组：,对比基因突变与基因重组：,对比基因突变与基因重组：,对比基因突变与基因重组：,对比基因突变与基因重组：,第2节 染色体变异,染色体变异,1、可以用显微镜观察到。2、包括染色体结构改变和染色体数目改变,缺失,如果失去的基因是显性的，同源染色体上保留下来的是隐性的，这一本来不能显出的隐性性状就能显出来。,指一条染色体断裂而失去一个片段，这个片段上的基因也随之丢失。在人类遗传中,五号染色体缺失导致猫叫综合症.,缺失,症状：两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢， 存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻，音调 高，很像猫叫。,如：猫叫综合征,(5号染色体部分缺失),重复,果蝇棒状眼的形成,一、染色体结构变异,重复,重复：指染色体上重复了某个相同的片段而引起的变 异现象。,野生型：卵圆眼,变异型：棒状眼,3、倒位,颠倒,倒位：染色体的某个断裂片段发生180的颠倒，而引起变异的现象。,一、染色体结构变异,易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体 上的变异。,非同源染色体部分片段交换 ?,移接,同源染色体部分片段交换 ？,染色体结构变异（易位）,基因重组（ 交叉互换）,一、染色体结构变异,4.易位,【例1】2009年上海高考题下图中和表示发生在常染色体上的变异。和所表示的变异类型分别属于（ ） A.重组和易位 B.易位和易位 C.易位和重组 D.重组和重组,A,染色体结构变异,基因的数目或排列顺序改变,生物的性状改变,多数是有害的,影响,染色体结构的变化导致生物性状改变的原因是什么？,请讨论：,Q1：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对 引起的性状变化较大一些？为什么？,每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些,巩固习题,1、下列变异中，不属于染色体结构变异的是（ ） A.染色体缺失某一片断 B.染色体增加了某一片断 C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变 D.染色体某一片断位置颠倒了180。,2、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、 D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 （ ）,增多,减少,正常,以染色体组形式成倍增多或减少,一、染色体数目的变异,1.个别染色体的增加或减少,举例：21三体综合征,症状：,1、智力低下，身体发育迟缓(常伴有先天性心脏病),2、有特殊面容：眼间距宽，外眼角上斜，口常半张舌常伸出口外,原因：,患者:共有3条21号染色体,人体细胞的染色体组图,问题引领,什么是染色体组？如何判断一个细胞内有几个染色体组？什么二倍体，多倍体及例子，多倍体植株的特点？人工诱导多倍体的方法？什么是单倍体及例子，单倍体植株的特点单倍体育种的方法及优点,电镜下看到的果蝇染色体图,请思考：,Q1:果蝇体细胞有几条染色体？,8条,Q2:号和号染色体是什么关系?号和号呢?,同源染色体,非同源染色体,Q3:雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?,和、和、和、X和Y,二、染色体数目的变异,X,Y,Q4：雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体 在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间 是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全 部遗传信息？,Q5：如果将果蝇 的精子中的染 色体看作一 组，那么果蝇 的体细胞中有 几组染色体？,细胞中的一组_染色体，它们在_和_上各不相同，但是携带着控制生物生长发育的_，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。,1、染色体组的概念,非同源,形态,功能,全部信息,1、染色体组的特点,(1) 一个染色体组中应不含同源染色体,(2) 一个染色体组中所含染色体形态、大小和功能应各不相同,(3)一个染色体组中应含有控制该种生物性状的一整套遗传信息,例1:认真分析下图的某生物体细胞染色体图，从A、B、C、D中确认出能表示一个染色体组的细胞是,A C D,体细胞染色体图,B,细胞内形状大小相同的染色体有几条，就有几个染色体组。,染色体组数目的判断,3个 3条,4个 2条,（1）根据染色体形态判断：,（2）根据基因型判断:,基因型中相同基因或者等位基因有几个，就是有几个染色体组。,Aa AaBb AAaBbb,2个,2个,3个,下图表示某植物正常体细胞的染色体组成，下列选项中，可能是该植物基因型的是：( )A: ABcdB: Aaaa C: AaBbCcDdD: AaaBbb,B,（3）根据染色体数目和染色体形态来推算：,例：某生物体细胞中有24条染色体,A:若其中各不相同的染色体有6条，则体细胞中有（ ）个染色体组。,B:若其生殖细胞中有12条染色体，且各不相 同，则体细胞中有（ ）个染色体组。,4,2,根据细胞中染色体组数,生物可分为:,概念,单倍体,多倍体,二倍体,特点,产生原因,应用,由受精卵发育而成的，体细胞中有两个染色体组的个体。,由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体。,（二）二倍体和多倍体,例如：几乎全部的动物和过半数的高等植物。 人、果蝇、玉米等大多数生物,例如：在植物中很常见，动物中极少见。 香蕉(三倍体）、马铃薯（四倍体） 普通小麦（六倍体）,1.二倍体：,2.多倍体：,马铃薯是四倍体,普通小麦是六倍体,香蕉是三倍体,4条染色体,8条,前期：无纺缍体形成,染色体复制,着丝点分裂,无纺缍丝牵引,不分裂,3、多倍体产生的原因,纺锤体的形成受到破坏,染色体数目加倍,小结,4、多倍体育种,原理：,无子西瓜的培育,染色体数目变异,方法：,1、低温诱导处理,2、秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,机理：,实例：,抑制前期纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍,普通小麦体细胞内含有六个染色体组，42条染色体 。它的花粉不经受精可直接发育成小麦植株。发育成的小麦体细胞内有几个染色体组，有几条染色体,是几倍体？,3个 21条 单,练一练：,香蕉的培育,香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食用。香蕉的培育过程如下：,配子,四倍体,二倍体,三倍体植株,普通植株,(有子西瓜),无子西瓜的培育,无子西瓜,(生长素),第一年,秋水仙素处理,(受精),方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗,机理：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成， 导致染色体不分离，数目加倍,无籽西瓜的培育过程,同源多倍体：指增加地染色体组来自同一物种，一般是由二倍体地染色体直接加倍产生的。同一物种经过染色体加倍形成的多倍体，称为同源多倍体。常见的多倍体多数是异源多倍体。同源多倍体在植物界是比较常见的。异源多倍体：指不同物种杂交产生的异源二倍体经过染色体数目加倍后形成的多倍体。如小麦、燕麦、棉、烟草,普通小麦的形成过程,普通小麦,注：这也是物种形成的一种方式。,2倍体,异源二倍体,异源四倍体,异源三倍体,异源六倍体,5.单倍体,(1)定义：,(2)应用：,单倍体育种（单倍体本身对人类并无多大作用，但用秋水仙素可获得纯合子，因此大大缩短了育种年限）,方法：花药离体培养,体细胞中含本物种配子染色体数目的个体,(植株弱小且高度不孕),单倍体、二倍体、多倍体的区别,二倍体,多倍体,生物体,受精卵,直接发育成生物体：单倍体,雌配子,直接发育成生物体：单倍体,雄配子,无子番茄与无子西瓜,二倍体植株,花药离体培养,单倍体植株,人工诱导染色体加倍,恢复回二倍体植株,明显缩短育种年限,（纯合体）,自 交,纯合体,4单倍体育种,若从播种到收获种子需要一年,则培育出能稳定遗传的矮杆抗病的品种至少需要几年?,选育出需要的矮抗品种,杂交育种,ddTT,F3,染色体变异,结构变异 ：缺失 (例 ：猫叫综合症) 、增加、颠倒、移接,染色体变异,数目变异,个别增减 (例：21号三体),成倍增减,染色体组,概念：含个体发育全部基因的一组非同源染色体。,特征：,区别,单倍体,响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟,智障“天才”舟舟的资料,舟舟是一个先天智力障碍(三体综合症)患者病因：常染色体变异,比正常人多了一条21号染色,YR,yR,Yr,yr,黄色圆粒（YyRr）,花药,（配子）,单倍体植株,正常二倍体,（纯合体）,YYRR,yyRR,YYrr,yyrr,黄圆,绿圆,黄皱,绿皱,秋 水 仙 素 处 理 幼 苗,YR,yR,Yr,yr,离 体 培 养,左图是果蝇体细胞染色体 图解，根据回答： 1、此果蝇是_性果蝇 ，性染色体为_，其性别决定方式属于_型。,A B,2、细胞中有_对同源染色体。有_个 染色体组。是_倍体。3、细胞中有_对常染色体。4、细胞中有_对性染色体。能产生_ 种配子。,比较项目,生物种类,14,1,二倍体,六倍体,21,56,8,4,6,1.请注意观察下图，指出该图所示的变异类型( ) A基因突变 B染色体变异 C染色体减少 D基因重组,2.下列细胞中含有三个染色体组的是（ ） A小麦的体细胞 B小麦的胚细胞 C小麦的卵细胞 D小麦的胚乳细胞,B,C,3.某家庭父亲正常，母亲色盲，生了一个性染色体 为XXY的色觉正常的儿子，产生这种染色体数目 变异的原因很可能是 （ ） A胚胎发育的卵裂阶段出现异常 B正常的卵与异常的精子结合 C异常的卵与正常的精子结合 D异常的卵与异常的精子结合,4.基因型为AAbb和aaBB的植物杂交得到F1，对其幼苗 用适当浓度秋水仙素来处理，该植物的基因型和染 色体倍数分别是（ ） AAAaaBBbb 四倍体 BAaBb 二倍体 CAAbb 二倍体 DAAaaBBbb 八倍体,B,A,5.(多选)以基因型为AABB和aabb二倍体植物为亲 本，欲培育出基因型为AAaaBBbb的植株，可能 的途径有( ) AF1不断自交 B以秋水仙素处理F1 C利用Fl的花药进行离体培养 D运用植物体细胞杂交技术培育,6.下列关于基因突变和染色体变异的叙述中， 正确的是（ ） A.染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 B.基因突变是指生物基因型的改变 C.染色体变异是不可遗传的 D.基因突变是随机发生的,B D,D,7请分析以下两个实验： 用适当适当浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄 花蕾，子房发育成无籽果实。 用二倍体与四倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植 株，给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育 成无籽西瓜。(1)番茄的无籽性状能否遗传？ ；若取此 番茄植株的枝条扦插，长成后的植株所结果实中 是否有种子？ 。(2)三倍体无籽西瓜性状能否遗传？ ；若取其 枝条扦插，长成后的植株子房壁细胞有 个 染色体组。,不能,有,能,3,