《消息二则》课件.pptx

,人教版八年级语文上册,人教版八年级语文上册,我三十万大军胜利南渡长江,我三十万大军胜利南渡长江,新闻是对国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的报道。从广义说，包括消息、通讯、报告文学。从狭义来讲，就是指消息。本课就是一篇报道及时的消息。,文体知识,新闻是对国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就,文体知识：,文体知识：消息定义迅速、简要地报道新近发生的事件的一种,(18931976)，字润之，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。,毛泽东,作者简介：,(18931976)，字润,1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，开展了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则消息我三十万大军胜利南渡长江和人民解放军百万大军横渡长江。,写作背景：,1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和,阻遏（ ）,芜湖（ ）,荻港（ ）,溃退（ ）,歼灭（ ）,绥靖（ ）（ ）,瑰宝（ ）,负隅顽抗（ ）,高屋建瓴（ ）,w,d,ku,jan,su,jng,gu,Y,lng,png,b,气势磅礴（ ）（ ）,学习字词：,阻遏（ ）芜湖（ ）荻港,塞,si,s,si,dng,dng,溃退：_锐不可当：_风平浪静：_：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。,(军队)被打垮而后退。,形容来势凶猛，不可阻挡。,没有风浪，水面很平静，形容平静无事。,要塞,塞_(要塞)_(锐不可当)当s,我三十万大军胜利南渡长江这则消息的标题概括了消息的主要内容：“三十万大军”突出了_， “胜利南渡”点明了_的战况。,人民解放军的宏大气势,渡江已取得部分胜利,整体感悟,我三十万大军胜利南渡长江这则消息的标题概括了消,学习探究,不可删去，电头交代通讯社（或报社）名称、发电地点和时间，有时还写出记者的姓名。 电头表示消息来源可靠、材料真实、报道及时。,电头可否删去？有何作用？,学习探究 不可删去，电头交代通讯社（或报社,时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。,1、反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。,精读探究,时间：二十一日，于二十日午夜开始；1、反复朗读课文，勾画出这,2、参看课文批注思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？ 如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？ 如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？ 你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？,精读探究,2、参看课文批注 精读探究,迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间坚决地执行毛主席朱总司令的命令。迅速告知对应消息标题 ；完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。,精读探究,迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江； 精读探究,标题、导语、主体三者具有什么关系？,合作研讨,标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。,标题、导语、主体三者具有什么关系？合作研讨,默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？,我军：万船齐放、直取对岸敌军：摧枯拉朽、军无斗志,褒,贬,默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？我军：万船齐放、直,内容图示,我三十万大军胜利南渡长江,导语：概括内容顺利渡江,主体：阐述具体内容,时间地点,敌军溃败,我军竞渡,结语：热情赞美英雄式战斗,人民必胜敌军必败,内容图示我三十万大军胜利南渡长江导语：概括内容顺利渡,课堂小结,我三十万大军胜利南渡长江这则消息用极其简练的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的情况，表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英勇气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。,课堂小结我三十万大军胜利南渡长江这则消息用极其简练的语言,人民解放军百万大军横渡长江,人民解放军百万大军横渡长江,学习字词,荻（d）港 锐不可当（dng）获（hu）得 当（dng）真要塞（si） 歼（jin）灭 馈（ku）赠阻塞（s） 阡（qin）陌 匮（ku）乏堵塞（s） 纤（xin）维 溃（ku）退,学习字词荻（d）港 锐不可当（dng）,知识链接,何人？（Who?）人物何时？（When?)时间何地？（Where?)地点何因？（Why?)事情发生的原因何事？（What?)事情发生的经过如何？（How?)事情发生的结果,学习新闻六要素,知识链接何人？（Who?）人物学习新闻六要素,标题迅速了解新闻的主要内容导语比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句）主体更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）背景新闻发生的社会环境和自然环境结语新闻结尾（背景和结语常常暗含在主体中）,标题迅速了解新闻的主要内容,整体感悟,时间 ： 1949年4月20日夜起至4月22日22时,地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线,人物： 人民解放军百万大军,事件发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役,经过与结果：中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸,西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地,东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃 一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路,整体感悟时间 ： 1949年4月20日夜起至4月22日22,人民解放军百万大军横渡长江,数量之多,气势之大,题目解义：,人民解放军百万大军横渡长江数量之多气势之大题目解义：,“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？,西路军35万,中路军30万,东路军35万,100万,人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密,“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？ 西路军中,导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 从渡江作战的兵力、战线、战况三个方面总领全文。,1、阅读人民解放军百万大军横渡长江，找出导语部分，并说说导语部分是从哪几个方面总领全文的。,合作探究,导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上,2、主体可分为哪几个层次？读课文，完成下表。,2、主体可分为哪几个层次？读课文，完成下表。人数区,2、主体可分为哪几个层次？读课文，完成下表。,2、主体可分为哪几个层次？读课文，完成下表。人数区,3.为什么按中、西、东的顺序叙述？此中，有详略，详写哪路军？略写哪路军？为什么这样安排？,按中、西、东的顺序叙述，从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。,3.为什么按中、西、东的顺序叙述？此中，有详略，详写哪路军？,此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。4、这段文字在表达方式上与其它部分有何不同？,议 论,此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可,两个方面谁详谁略？,我方略，敌方详。,为什么这样安排？,我军英勇善战，已为事实说明。议论敌方，是为了分化敌人，孤立少数，争取多数。,此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。,两个方面谁详谁略？我方略，敌方详。为什么这样安排？,写法探究,人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。,战线长,所向披靡无坚不摧战绩辉煌,战线长胜利大,九江未解放，用语准确,1、语言准确、概括,写法探究人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破,我军：英勇善战，锐不可当敌军：纷纷溃退，毫无斗志,褒,贬,2、鲜明的感情色彩,我军：英勇善战，锐不可当褒贬2、鲜明的感情色彩,内容图示,内容图示,课堂小结,人民解放军百万大军横渡长江 这则消息叙述了人民解放军百万大军横渡长江的经过，突出了我军英勇善战、所向披靡的气势，揭示出人心向背是决定战争成败的关键，是我军胜利、敌军溃败的原因所在。,课堂小结人民解放军百万大军横渡长江,