《水的净化》初中化学-公开课教学课件.pptx

,水 的 净 化,水 的 净 化,一、教 学 目 标,3,知识目标,能力目标,情感目标,1 实验探究，激发兴趣。2。贝尔荒岛求生，可以喝的书等，拓展思维，体会化学服务于社会、生活的功能和价值。,一、教 学 目 标 11了解纯水与自然水、软水与硬水的区,组成,1.过滤操作方法。2.纯水与自然水、软水与硬水的区别。,难 点,1.过滤的操作以及注意事项；2.学生动手实验能力的培养。,重 点,二、教 学 重 难 点,组成1.过滤操作方法。难 点1.过滤的操作以及注意事项；重,微课学习,预习检测,调查组工作分配,课 前 准 备,微课学习 预习检测 调查组工作分配课 前 准 备,提问： 1.江西山清水秀好风光，那么如今的赣江水能直接喝吗？2. 你能使这杯水变成能喝的水吗？请分析水中的杂质成份。,情 景 导 入,江西是个好地方,提问： 情 景 导 入江西是个好地方,水厂组播放收集的水厂净水微视频，引导学生分析总结净水流程，原理。,自来水厂净水流程,水厂组播放收集的水厂净水微视频，引导学生分,问题引领 实验探究,探究 如何将黄泥水变为无色透明无味的水,问题引领 实验探究 沉降1过滤2吸附3探究 如何将黄泥水变为,沉 降 对 比 实 验,明矾组展示课前用明矾净化前后的水，并播放祖辈明矾净水视频。,明矾水（絮凝剂）,静置沉降,吸附沉降,沉降法,明矾水（絮凝剂）,沉 降 对 比 实 验 明矾组展示课前用明矾,（一）过滤组学生演示实验：用豆浆筛，漏勺分别过滤特制的“水” 。,过 滤,-分离液体和固体,（一）过滤组学生演示实验：用豆浆筛，漏勺分别过滤特制的“水,华裔科学家黎念之研究出了反渗透膜，成分比纳米还要细微，污水经过反渗透膜后，有毒有害的物质全部被隔离，仅能通过水分子，可达到99.7%的清除率。经过反渗透膜处理的水能够达到联合国公布的最高水质标准。,污水变成清洁的饮用水,过 滤,华裔科学家黎念之研究出了反渗透膜，成,过 滤,（二）查找视频中的错误，得出过滤要点。,过 滤 （二）查找视频中的错误，得出过滤要点。,过 滤,（三）分组实验：过滤一杯黄泥水。交流展示,评价,找到成功或失败的原因。并小结：1.过滤慢的原因。2.过滤后液体仍浑浊的原因。,过 滤 （三）分组实验：过滤一杯黄泥水。交流展示,评,吸 附,（ 一）提问：过滤后的水能喝吗？调查组展示收集的各种除味剂，介绍吸附的原理。,疏松多孔,吸 附 （ 一）提问：过滤后的水能喝吗？调查组展示,吸 附,（二）分组改进实验：用注射器（前端装有活性炭粉、用棉花分隔）慢吸过滤后的水,然后取下活塞，液体倒在表面皿中，观察颜色变化，闻气味。,红色液体变为无色，气味变轻了。,活性炭能除去水中的色素、异味。,吸 附 （二）分组改进实验：用注射器（前端装有活性炭,问题引领 实验探究,探究二 如何将无色水变为饮用水，纯净水,煮沸,杀菌、消毒,问题引领 实验探究12蒸馏3探究二 如何将无色水变为饮用水，,杀 菌 消 毒,提问：此时的水无色透明，聪明的你会去直接喝吗？学生讨论，引出杀菌消毒。,意图：培养学生分析问题的能力。,杀 菌 消 毒提问：此时的水无色透明，聪明的你会去直接喝吗？,（ 一）提问：自来水里面还含有杂质吗？让学生现场摸一摸烧天然水很久的水壶的内壁，引出硬水和软水。,硬水、软水,硬水,软水,煮沸,（ 一）提问：自来水里面还含有杂质吗？让学生现,（二）调查组演示：检验硬水、软水，,硬水、软水,硬水和软水的简单区别：,加入肥皂水,有大量泡沫 无浮渣,泡沫少 有大量浮渣,可用肥皂水来区别硬水和软水,（二）调查组演示：检验硬水、软水，硬水、软水硬水和软水的简单,蒸 馏,（一）提问：在生活中煮沸可以使硬水变为软水？那么实验室采用什么方法？,（二）思考：1.做饭时打开锅盖时你们看到了什么？2.在海边你可以得到蒸馏水吗？说说你的想法。,蒸 馏 （一）提问：在生活中煮沸可以使硬水变为软水？那么,观 念 提 升,观 念 提 升,观 念 提 升,我会想象,关注生活、服务社会,1.请同学们自制简易净水器，净化赣江水。2.写文章假如你到一个海岛该怎么办3.了解生命的管子,可以喝的书,野外求生,观 念 提 升我会想象关注生活、服务社会1.请同学们自制简易,谢谢！,水的净化静置可以沉降过滤引发分离人生，其实也是一种净化沉淀阅历过滤浮华,谢谢！水的净化,