《我读一本小书同时又读一本大书》课件.pptx

我读一本小书同时,沈从文,我读一本小书同时沈从文,每一个已经形成自己写作风格的作家都有一个“根据地”，比如说一看到鲁镇，我们就会想到鲁迅；”比如说老舍的作品便充满“京味”；王安忆的写作就经常以上海为背景；张承志的作品中总有一望无际的大草原，驰骋的牧马；贾平凹的作品中经常有陕北的风味。同样，沈从文无论走多远，也走不出他的湘西世界。,每一个已经形成自己写作风格的作家都有一个“,自传,用真实生动的文字介绍自己再现自己的传记就是自传。,自传用真实生动的文字介绍自己再现自己的传记就是自传。,沈从文简介,沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，我国著名作家、历史学家、考古学家。抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。,沈从文简介沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县,沈从文被称为“湘西的歌者”。是因为他毕生数百万字的创作，绝大多数是写湘西的。如小说边城、丈夫柏子等。散文湘行散记等。湘西凤凰县是沈从文的故乡，那里风光秀丽，是苗、侗dng、土家等少数民族聚居的地方。沈从文深爱着家乡的沅水。一方水土养育一方人，家乡的水不仅养育了沈从文，也成就了沈从文的文学道路。,沈从文被称为“湘西的歌者”。是因为他毕生数百万字的创作，绝大,少年、青年、中年沈从文,少年、青年、中年沈从文,1922年，沈从文在湖南保靖军队中,1929年沈从文开始任教于中国公学,1922年，沈从文在湖南保靖军队中1929年沈从文开始任教于,晚年沈从文,晚年沈从文,晚年沈从文,晚年沈从文,晚年沈从文,晚年沈从文,沈从文与夫人张兆和,沈从文与夫人张兆和,优美的湘西风光,优美的湘西风光,优美的湘西风光,优美的湘西风光,优美的湘西风光,优美的湘西风光,优美的湘西风光,优美的湘西风光,美丽的凤凰城,美丽的凤凰城,美丽的凤凰城,美丽的凤凰城,美丽的凤凰城,美丽的凤凰城,沈从文故居,沈从文故居,我读一本小书同时又读一本大书课件,从文自传（目录）作者：沈从文,我所生长的地方 我的家庭 我读一本小书同时又读一本大书 辛亥革命的一课 我上许多课仍然不放下那一本大书 预备兵的技术班 一个老战兵 辰州（即沅陵） 清乡所见 怀化镇 姓文的秘书 女难 常德 船上 保靖 一个大王 学历史的地方 一个转机,从文自传（目录）作者：沈从文我所生长的地方,沈从文先生作品选边城 （沈从文/著）沈从文散文精选， 选自鸭子、湘行散记、湘西、从文自传等苗民问题、凤凰（选自文集湘西）湘西苗族的艺术（选自文集新景与旧谊）阿丽思中国游记（沈从文/著）龙朱（沈从文/著） 萧萧 （选自文集新与旧）丈夫 （选自文集沈从文文集）代狗 （选自文集沈从文文集） 无题 （诗）,沈从文先生作品选,我读一本小书同时又读一本大书课件,我读一本小书同时又读一本大书课件,整体感知：1、沈从文用“我读一本小书同时又读一本大书”作为文题，其中“小书”指什么？大书指什么？小书指书本知识，大书是指自然和社会生活,整体感知：,2、阅读课文,思考本文主要写的是什么内容?可以分为几个部分。提示：本文对童年生活的追述是以时间为顺序展示作者成长的足迹的。,第一部分（从开头到“这分性格的形成，便应当溯源于小时在私塾中逃学习惯。”）追述自己转入新式小学之前的读书、逃学的生活。第二部分（从“自从逃学成习惯后，-”到“这些古怪事情太多了。）细致讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。第三部分（最后两个自然段）自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。,2、阅读课文,思考本文主要写的是什么内容?可以分为几个部分。,3沈从文在逃学过程中的见闻主要包括哪些方面？主要包括两个方面：生机盎然的大自然与奇人趣事的社会生活。如：逃学去游泳、逃学到城外庙、看街景、看杀人场面、涨水时看热闹、抓蟋蟀和斗蟋蟀、听大自然界中各种奇特的声音等等。,3沈从文在逃学过程中,我读一本小书同时,沈从文,第二课时,我读一本小书同时沈从文 第二课时,探究一：传主逃学原因？,1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足“我”的好奇心，封建式教育压制小孩的天性,2）生机盎然的大自然和丰富多彩的社会生活深深吸引着“我”,“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、 新鲜气味而跳”。,“当我学会了用自己的眼睛看世界一切，到不同社会中去生活时，学校对于我便已毫无兴味可言了”。,我得认识本人以外的生活。“我的智慧应当从直接生活上吸收消化,探究一：传主逃学原因？1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足“,从第5自然段开始，作者分别写了哪些有趣的逃学经历？5、逃到河里游泳。9：到（ ）看热闹10：藏（ ）11：12、13：到新学校上学路上看街景。14：看（ ）15：看（ ）、（ ）、（ ）16：下雨天的趣事：玩水、看热闹。1727：抓蟋蟀和（ ）30：偷（ ）,城外的庙,书篮,逃学失败受罚,尸体,杀牛,织簟子,打铁,斗蟋蟀,李子枇杷,城外的庙书篮逃学失败受罚尸体杀牛织簟子打铁斗蟋蟀李子枇杷,探究二、细节描写鉴赏写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在逃学过程中遇到有趣的人和事，请把有关的细节描写找出来，并选一个你最感兴趣的细节描写跟大家交流。谈谈这些细节描写的作用是什么？,探究二、细节描写鉴赏,例如：第14段对“杀人处”的描写，从中可以看出幼年的沈从文是怎样一种心理？（你阅读时是怎样一种感觉？当时社会是怎样一种形态？）,A、作品中出现的关于杀人的描写不会让我们感到多少恐惧，在这篇文章，我们看到的更多的是一个小孩子的好奇。,B、但是，透过这些描绘，也可以让我们看到当时社会的动荡黑暗和人情的冷漠。,例如：第14段对“杀人处”的描写，从中可以看出幼年的沈从文是,边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！”每次我总仔细看看，真所谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。,“民以食为天”“都是美食惹的祸”,边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干,这样的细节描写有很多，和逃学相关的细节描写主要有： 从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。扎冥器一站许久。,“小小从文漫游社会奇境 ”,这样的细节描写有很多，和逃学相关的细节描写主要有：“小小从文,又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。,“原来钢铁是这样炼成的”,又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或,落过大雨以后的水中玩耍（见课文第23页第16段）（落雨大，水浸街 ）落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（见课文第23页至24页第1727段）等等。（我和蟋蟀有个约会）,作用：这些具体生动的细节描写把逃学中所经历人事富有情趣地展示出来，使读者可以体会到大自然和社会生活这本“大书”的博大精深、奥妙无穷。可以深刻地领略大自然和社会生活对作者的成长和人生观所产生的巨大影响。,这些细节描写的作用？,落过大雨以后的水中玩耍（见课文第23页第16段）（落雨大，水,探究三：他的逃学经历与他性格的养成以及后来的成功有什么关系？（提示：逃学的收获和影响）你怎样评价沈从文逃学这一行为？（提示：文中有没有可以说明他不是坏学生的内容?）,探究三：,与水的接近，让我认识美，学会思索新鲜直接的生活增长了我的智慧逃学的习惯形成了我“怀疑一切成例与观念，为人生远景而凝眸”（不受既定思维和规矩的束缚，目光看得更远！）,感情上：感情流动而不凝固学识上：善观察，智慧增长性格上：多思善疑，常常为人生远景而凝眸,总之是形成“我一生性格与感情的基础”。,与水的接近，让我认识美，学会思索新鲜直接的生活增长了我,沈从文的逃学并非不爱学习，而是为了更好的学习。他的逃学实质是走向鲜活广阔的大自然和社会生活，充分感受生命的本真和快乐。从沈从文的经历可以看出，人与大自然的关系应该是一种亲和的关系。人应该取法自然的活力，汲取自然的营养，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戏，儿童身上的“野性”正是其天性的有机组成部分。没有了适当的“野性”，也就没有了生命的敏感、好奇，也就不可能产生真正的创造力。,我读一本小书同时又读一本大书课件,三、总结 本文的传主生动传神地介绍了自己童年时期逃学的情形。在逃学过程中养成的好习惯，使他受益终生。尤其是能够亲近自然，融入自然，并使他更多地观察社会，了解社会，为他以后所从事的文学创作奠定了坚实的生活基础。,三、总结,推荐阅读（传记）沈从文传 凌宇/著沈从文的窘困沈从文第一次讲课沈从文的爱情凤凰之子沈从文传（结论篇） 金介甫/著,拓展：,推荐阅读（传记）拓展：,