《分式方程的应用》-3课件.ppt
,16.3 分式方程的应用人教版八年级下册,16.3 分式方程的应用,3,2,4,5,1,教材分析,教学程序,教法学法,几点说明,教材处理,16.3 分式方程的应用 3 2 4 5 1教材分析教学,.教学目标,.重点难点,一元一次方程应用,二元一次方程组应用,分式方程应用,方程重要数学模型数学应用意识,地位和作用,.教学目标.重点难点一元一次方程应用二元一次方程组应用分式,.地位和作用,.教学目标,知识与技能:,过程与方法:,情感态度与价值观:,通过日常生活中的情境创设,经历探索分式方程应用的过程,提高学生运用方程思想解决问题的能力和思维水平。,在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯,引导学生努力寻找解决问题的方法,体会数学的应用价值。,.重点难点,能将实际问题中的相等关系用分式方程表示,并进行方法总结。,.地位和作用 .教学目标 知识与技能:过程与方法:情感态度,.地位和作用,.教学目标,.重点难点,重点:实际生活中分式方程应用题数量关系的分析。难点:将复杂问题中的数量关系用分式方程表示出来,并进行归纳总结。,.地位和作用 .教学目标.重点难点重点:实际生活中分式方程应,工程问题,行程问题,工程问题行程问题,教师:启发引导,学生:探索发现,教学手段:多媒体教学、展台出示,主导,主体,主线,讲思路,议疑难,找规律,得结论,析错误,做小结,掌握重点突破难点,教师:学生:教学手段:多媒体教学、展台出示主导主体主线讲思路,交流延伸, 激活思维,实践探索,自主创新,迁移演练,方法归纳,课堂回眸, 自我提升,创设情景,探究新知,懂,会,通,创,交流延伸, 激活思维 实践探索,自主创新,分式方程的应用-3课件,分式方程的应用-3课件,。,。,分式方程的应用-3课件,你知道我们各自的速度是多少吗?,你知道我们,自学提示: 1、速度之间有什么关系?时间之间有什么关系? 2、怎样设未知数,根据哪个关系? 3、填表,探究一 为体验中秋时节浓浓的气息,我校小记者徐芳骑自行车前往距学校6千米的丹尼斯商场采访,10分钟后小记者李琪坐公交车前往,公交车的速度是自行车的2倍,结果两人同时到达。求两车的速度各是多少?,4、怎样列方程,根据哪个关系?,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,交流延伸激活思维,创设情景探究新知,迁移演练 方法探索,自学提示: 1、速度之间有什么关系,设时间,设速度,设时间,6,6,探究一 为体验中秋时节浓浓的气息,我校小记者徐芳骑自行车前往距学校6千米的丹尼斯商场采访,10分钟后,小记者李琪坐公交车前往,公交车的速度是自行车的2倍,结果两人同时到达。求两车的速度各是多少?,路程速度时间(时)自行车公交车6 6探究一,设未知数,6,6,设未知数路程速度时间自行车公交车6 6列方程-=,6,6,列方程,设未知数,路程速度时间(时)自行车公交车6 6列方程设未知数,速度和时间两个相等关系中:若设速度,则用时间列方程;若设时间,则用速度列方程。,速度和时间两个相等关系中:,创设情景探究新知,迁移演练方法探索,交流延伸激活思维,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,创设情景迁移演练交流延伸实践探索,创设情景探究新知,交流延伸激活思维,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,创设情景探究新知,迁移演练方法探索,创设情景交流延伸实践探索创设情景迁移演练,每天卖的是原来的2倍,1000斤月饼比原来少卖5天,创设情景探究新知,迁移演练方法探索,原来、现在每天各卖多少斤?,交流延伸激活思维,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,探究二,每天卖的是原来的2倍1000斤月饼比原来少卖5天创设情景迁移,每天卖的是原来的2倍,1000斤月饼比原来少卖5天,设未知数,列方程,创设情景探究新知,迁移演练方法探索,x,2x,1000,1000,原来,现在每天各卖多少斤?,交流延伸激活思维,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,每天卖的是原来的2倍1000斤月饼比原来少卖5天总量(斤)日,已知,相等关系,相等关系,总量(斤)日销售量天数(天) 已知相等关系相,设未知数,方法探索:,列方程,创设情景探究新知,迁移演练 方法探索,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,交流延伸激活思维,一相等关系另一相等关系设未知数方法探索: 列方程,交流延伸激活思维,创设情景探究新知,迁移演练方法探索,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,交流延伸创设情景迁移演练课堂回眸,分式方程的应用-3课件,张师傅用5000元购进若干斤月饼,以每斤7元的价格出售,很快售完,又用9000元购进同种月饼,数量比第一次多了一半,每斤进价比第一次多了1元,张师傅仍按每斤7元出售,全部售完,问张师傅这笔生意盈利多少元?,1、盈利= ,2、解决问题你先求哪个量?,4、根据哪个相等关系列方程?,3、题中有哪些相等关系?,交流延伸激活思维,创设情景探究新知,自学提示:,迁移演练方法探索,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,探究三,1、盈利= 2、解决问题你先求,独立思考,小组合作,汇报思路,共同归纳,突破难点,自我探究,合作学习,独立思考小组合作汇报思路共同归纳突破难点自我探究合作学习,张师傅用5000元购进若干斤月饼,以每斤7元的价格出售,很快售完,又用9000元购进同种月饼,数量比第一次多了一半,每斤进价比第一次多了1元,张师傅仍按每斤7元出售,全部售完,问张师傅这笔生意盈利多少元?,1、盈利= ,2、解决问题你先求哪个量?,4、根据哪个相等关系列方程?,3、题中有哪些相等关系?,交流延伸激活思维,创设情景探究新知,自学提示:,迁移演练方法探索,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,总售价,总进价,两次分别购进的斤数,探究三,1、盈利= 2、解决问题你先求,以每斤7元的价格售出很快售完,张师傅仍按每斤7元出售,全部售完,问张师傅这笔生意盈利多少元?,求两次分别购进的斤数,交流延伸激活思维,创设情景探究新知,迁移演练方法探索,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,探究三,张师傅用5000元购进若干斤月饼, 又用 9000元购进同种月饼,数量比第一次多了一半,每斤进价比第一次多1元,,以每斤7元的价格售出很快售完张师傅仍按每斤7元出售,全部售完,大显身手: 联系实际生活你能根 据方程,自编一道应用题吗?,实践探索自主创新,交流延伸激活思维,创设情景探究新知,迁移演练方法探索,课堂回眸自我提升,大显身手: 联系实际生活你能根自编一道应用题吗?,1、本节课你有哪些收获?(内容、应用、数学思想方法) 2、本节课所运用的的学习方法对你今后学习有什么启示?,实践探索自主创新,课堂回眸自我提升,交流延伸激活思维,创设情景探究新知,迁移演练方法探索,作业布置: 巩固作业:教科书习题:P31 1、 P32 3 开放作业:写一篇数学日记,交流延伸激活思维,创设情景探究新知,迁移演练方法探索,1、本节课你有哪些收获?(内容、应用、数学思想,整节课以小记者的活动为线索,带领学生走进数学的天地,让数学植根于生活的土壤,使学生学习数学的活动真正地成为有效地学习活动,是学数学、用数学、再创造的过程。,1、课堂设计特色,整节课以小记者的活动为线索,带领学生走进数学,2、说板书,条理清晰层次明确再现过程突出重点,16.3 分式方程的应用,2、说板书条理清晰量1量2量3已知相等关系相等关系已知设未知,3、教学评价,我的课堂我做主: 首先,教师着重关注学生的自主阅读、独立思考、主动参与、积极交流、倾听他人意见等方面的表现。 其次,评价多元化。每次小组汇报,学生板演之后,我会让其他学生给予评价,让学生成为课堂的真正主人。,3、教学评价我的课堂我做主:,谢谢聆听,谢谢聆听,