【教育随笔】学习困难学生教育问题之浅见.docx

【教育随笔】学习困难学生教育问题之浅见最近网上有这样一个话题：复旦大学附属儿科医院“学习困难”门诊火上热搜，网友听着都新鲜，第一反应多是调侃：“第一次听说这样的科室，长见识了”“要不再来个上班困难科室？”“麻烦开设一下起床困难症门诊”“没赶上好时候，要不早成学霸了“，难道医院真的能生产学霸吗？其实，学习困难是很多因素造成孩子学习状态不好、成绩不良的结果。在诊断上可能包含“学习障碍”（包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等）、“注意缺陷多动障碍”、“精神发育迟缓”、“孤独谱系障碍（自闭症）”等，这些都是和神经系统发育有关的问题。患有“注意缺陷多动障碍”的孩子是在门诊最常见的情况，这些孩子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，造成在学习的时候容易分心、发呆、畏难，影响了学习成绩，这也是学困生转化的一大障碍。我们在课堂上会遇到一些学习困难的孩子，实际上这些孩子自身没有太大的问题，而是在家长不恰当的教育方式，不合适的学习环境影响下，没有达到理想的学习状态。例如，有的家长给孩子安排的学习负担太重，没有运动和玩耍的时间；有的孩子对新的学校教师辅导方式不太适应；还有的家庭学习环境比较嘈杂，孩子很难安静地投入学习，这些都是主要因素。对于父母而言，当孩子遇到学习困难、心理困境，家长最需要做的是静下心来细细观察孩子，体会他们的真实感受。每一个孩子生来都是不一样的，有独特的天赋和特性。即使有些不同，也不能简单认定为“疾病”。家长要做孩子坚强的后盾，一边正向养育，一边用自己智慧、发展的眼光，去看待孩子的“不一样”。家长朋友们，一定要积极倾听孩子的想法，并用语言表达情绪和关爱，遇到问题时先处理孩子的情绪，后处理问题，不要盲目地去给孩子贴上标签，积极正面引导，才能使孩子健康成长。