《2022艺术义务教育课程标准》培训心得体会.docx

«2022艺术义务教育课程标准培训心得体会2022年4月21日，国家义务教育课程方案和义务教育阶段各学科课程标准正式发布。当我怀着激动的心情去搜索音乐课程标准时，却落了个空。原来，音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等融为了一本艺术课程标准，毫无疑问，变化是巨大的。如何把握艺术课程标准中的先进理念？如何真正理解课标并有效落实到教学实践中？正当我一头雾水之时，8月26日，十分有幸聆听了各位专家对艺术课程标准的解读，让我感受颇深，同时也让我对音乐新课标有了比较清晰的了解。令我感触最深的是关于一、二年级趣味唱游的解读，一、二年级的学生好动爱玩，单纯可爱，对新奇有趣事物的向往,是这个年段学生的一个特点。丰富的唱游活动可以激发低段学生学习音乐的兴趣，提高课堂效率，学生在玩音乐游戏、做律动、听故事的同时进行节奏练习、理解歌词内容、模唱歌曲旋律，在唱游音乐的过程中自然而然理解音乐知识、掌握表演技能。例如拍节奏时加入动物形象，学着乌龟走一走,学着兔子跳一跳，能让学生在体验创造的过程中感受与理解节奏的不同时值。低学段的学生对音乐概念的认识是感性体验之上的，他们更喜欢直观、形象、可以参与其中的音乐活动。我认为低学段的教学更契合教学目标的第一维度，以学生的情感体验和审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标,侧重培养学生的审美感知。当教师能站在孩子的角度去发现音乐，探索教学方法，加强音乐课程内容的组织与设计，能像一个大孩子一样去引导学生感知音乐美好，我想这样的音乐课一定是快乐的！唱游将演唱、演奏、声势、舞蹈、即兴表演这些艺术实践活动融为一体，体现音乐教育更加综合多元，更聚焦育人目标，强调提升学生艺术素养，培养学生全面发展，音乐教育能够通过不同的视角带领孩子领略多彩世界。向美而行。音乐课堂，“美”字当头。美，不仅应停留在音乐本身的审美，更应延伸到音乐背后的意味。相信新版课标必将成为未来音乐教师驰骋课堂的“船桨”，向着更美好的远方，乘风破浪、扬帆启航。