《CorelDRAW平面设计》课程标准.docx
CorelDIW平面设计课程标准一、课程性质与任务本课程是设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件,被广泛应用于平面设计、广告设计、企业形象设计、字体设计、插图绘制、建筑平面图绘制、Web图形设计、包装设计等多个领域。基于工作过程系统化的课程设计,将本课程分成几个独立的项目进行教学,主要分成：企业办公用品及礼品设计、企业指示牌及贺卡设计、网络视觉元素设计、店面装潢设计、产品造型设计、包装设计、报纸广告设计、户外媒体广告设计。在课堂教学时，需要通过优秀CoreIdraW图形设计实例来启发和引导学生。2 .教学中要容入创新的思想,通过对学生的引导和鼓励学生多创作有创意的作品。3 .该课程与其他课程有着紧密联系。通过结合平面构成、色彩构成、版式与书籍装帧、包装结构、Cl企业形象策划等平面设计课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。重点培养学生如何操作该软件并应用于专业创作设计作品。二、参考课时：160课时三、课程目标、内容、考核标准课程目标L专业能力：通过对企业办公用品及礼品设计、企业引旨不牌及贺卡设计、店面装潢设计、产品造型设计、包装设计、报纸广告设计、户外媒体广告设计等项目的学习与练习，具有利用本软件进行平面广告设计、企业形象设计、插图绘制、工业造型设计、建筑平面图绘制包装设计、技术表现插图等图形的制作能力。2 .方法能力：通过本课程的学习，掌握工作流程，具有完成各种设计的能力和自我学习能力；增强职'也变化的适应能力和继续学习能力；要求学生同时具备一定的审美能力和创造能力，能制作出有创意的作品。3 .社会能力：通过项目的解决，培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好的职业道德素质。第一阶段基础学习系统学习CorelDRAW的基本操作方法和矢量图形的制作技巧，包括基础图形及排版、排列与组合对象、绘制和编辑图形、绘制和编辑曲线、编辑轮廓线与填充颜色、变换与自由变换、高级排版、位图与特效序号理论学习情境任务及项目建议学时1基础图形及排版流程图的制作2未来智能手机操作系统统计2招聘信息22排列与组合对象网店宝贝描述详情2会员卡的制作23绘制和编辑图形扑克牌四花色2卡通图标和心形头像2绘制花朵2绘制红十字LOGO24绘制和编辑曲线绘制茶壶2绘制简单脸型2绘制创意茶杯2绘制QQ头像2铁路标志的制作2设计广告艺术字2制作火酷网标志25编辑轮廓线与填充颜色钮扣和按钮的制作2人物插画2绘制蝴蝶插画26变换与自由变换直尺与量角器2时钟的制作27高级排版制作药膳养生精华书籍4制作京剧脸谱书籍封面4制作台历2制作时尚杂志健康栏目2包装药盒48位图与特效制作化妆广告2饮料包装4制作茶文化书籍封面4合计学时68第二阶段：综合应用综合学习CoreIDRAW综合应用，包括名片，海报喷画、画册、包装设计、排版、广告材料、印刷制版，输出等，全方位让学生明白广告制作过程。序号理论学习情境任务及项目建议学时1DIY常用生活标志个性红包2自制婚庆请柬22办公文印类口制快递包装盒2名片与卡证2票据2员工手册2规章制度牌2灯箱式价目表2商品吊牌2场地平面图23广告设计类DM宣传单2宣传画（PoP/海报/招贴）4平面媒体广告（报纸杂志）4易拉宝/X架/展板4画册封面与内页模板44产品设计家装房型图4橱柜2手提袋2剪纸2各类生产辅助模板45包装设计插入式纸盒4天地盖（硬盒）4纸箱设计4手提袋设计4纸杯设计2合计学时70考核标准1、考核的内容分成两部分：（1）对基础知识和基本技能的考核,主要考查学生对课程内容的掌握情况，如名片和商标的创意与设计（2）综合能力和创造能力的考核,主要考查学生对知识的灵活运用能力允许学生展开想象，自主发挥，用不同的工具方法创造综合性作品。如制作海报或封面的设计和展板等综合案例。2.课程成绩形成（比例分配）平时作业（上机实验任务）占55%,期末作品占25%平时表现（出勤、讨论、学习的主动性）占20%四、教学实施建议（一）教学团队的基本要求L“双师”结构的专业教学团队组成。建议由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成,以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案。2.专兼结合的制度保障通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性;根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。（二）教学资源基本要求（I）注重基础教程和实验实训教材的开发和应用（2加强常用课程资源的开发建立多媒体课程资源的数据库，以提高课程资源利用效率。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如课程网站、电子书籍、电子期刊、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（4）校企合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业的资源,进行产学合作,建立实习实训基地,进行'工学”交替，满足学生的实习实训要求，同时为学生的就业创造机会。（三）教学设备与学习场景本课程主要在多媒体计算机机房开展教学活动，实训室中具有学生学习所必须的基本计算机软、硬件环境，学校要负责向学生提供必须的素材与资源下载库供学生使用。教师应根据相关的教学内容和教学项目设置相应的学习场景,适应学生独立操作和合作学习的仿真性学习场景。（四）教学设计根据本课程标准，学校在教学实施前，要组织相关教师进行教学设计，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。本课程以相关典型教学活动为载体，制定理论与实践一体化、注重实践性学习和反思比较式学习的课程实施方案。（五）教学方法采用任务驱动和项目教学的方法，根据本课程涉及的常见社会活动开展教学，将理论知识融入实训教学中，使学生在实训中掌握理论，完成本课程的教学活动。学生采用独立完成和小组合作的方式进行学习,完成本课程涉及的相关知识和技能要求。学校应根据周边市场对本课程的知识与技能要求作好市场调查,及时调整和设计相关的教学实践活动，通过学生的参与，掌握相关的技术和行业规范，提高职业素质。（六）评价方法本课程采用学生自评、学生互评、教师评价、企业参与评价相结合的多元化评价原则，坚持过程评价与成果评价并重。
