班主任带班育人方略.docx

班主任带班育人方略初心如磐，奋楫笃行。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行,不断摸索；班级管理更是一项智慧工程，需要我们开动脑筋，拓宽思路。做班主任工作已有十多年，始终如一地坚持一个理念，就是把学生都培养成为品德高尚的人，让学生都爱上学习，都善于学习，都能品学兼优，知书达理，做一个最好的自己。作为班主任，应该精进技艺，锤炼技能，用润物无声的德育力量滋养学生心田，引领学生成长！一、班级管理是每一位班主任都会遇到的常规教育问题，而作为班主任，如何带班并且带好班也是每一位教师的专业素质的体现。从一年级第二学期起，组织开展丰富多彩的活动，训练孩子们各种能力,增强班队凝聚力。让孩子们更加热爱学习之外，我们还定期举办一些班队活动，让孩子们逐渐爱上班集体，喜欢上我们的班队。二、班主任作为班级的引领者、组织者和学习者,具有非常重要的作用。作为班主任，要有耐心，有情怀，让教育根植于爱，并在爱中绽放。即从班名、班徽、班歌、班级集体舞和班级文化墙、班级标语等方面凸显班级文化，发挥育人价值。三、关注心与心的交流，通过“幸福档案袋”、集体生日会、“幸福小游戏”、“幸福谈心桥”、“幸福信报箱”、“幸福小语录”等方式发挥班主任的特殊育人功能。创新激励机制，激发学生内生动力。上演别开生面的“抢红包”大战。其实里面并非现金，而是学生心愿卡。抢到“免写作业”红包的学生惊喜若狂。四、班主任应该变成一块磁石。当我们用我们的才艺把班级管理的方式变得充满了乐趣、充满了创新，我们就真的也变成了磁石，把学生紧紧地吸引到我们的身边。五、抓好传统型活动，开发课程型活动，注重实际活动中学生的参与。如，通过艰苦劳作萌生珍惜劳动果实的感念，或在经历苦难和挫折后逐渐建立挑战自己的勇气和信心，这种效率一定不是单纯的书本知识学习或言语说教能相提并论的。在活动中激发了学生的爱国主义精神、培养了学生的团结意识、树立了积极、乐观、正确的人生价值观，使学生们得到了更全面的发展。六、深入学生，亲近学生，做学生的朋友，深入了解学生的思想状况，注重培养学生的健康心理，从点滴抓起，从细节入手，让学生养成严于律己、不断上进的良好行为习惯。七、关注德育理念设计，提高教育实施能力，在工作中花费精力去观察、思考、提炼和实践，成长为一个教育技艺高超的班主任，一起朝着教育事业的高峰努力奋斗。要在厚植爱国主义情怀上下功夫,引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入到日常小事中去，努力成为新时代好少年。