《a o e》教学设计.docx

aoe教学设计aoe教学设计教学目的1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2 .熟悉声调符号，把握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3 .熟悉书写汉语拼音的四线格，正确把握aoe的笔顺,知道三个字母都占中格。教学时间2课时教学重点1 .学会三个单韵母的读音，把握字母的形，能正确书写字母。2 .把握三个单韵母的声调。教学难点1.指导同学正确读好阳平音。3 .能直接读出带调韵母的音。教学预备1.本课的教学挂图4 .拼音卡片和同学用汉语拼音格本教学过程第一课时老师谈话：同学们，从今日开头，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能关心我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们情愿学好它吗？今日我们就来学习第一课aoeo（老师在黑板上板书aoe,并用清楚、啜亮的声音读出字母的音。）一、学习字母a（一）老师出示a的挂图，让同学进行观看，然后提出下面的问题请同学回答。问：1.图上画了谁？他们在做什么？（同学应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）2 .医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊''字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。老师范读a。同学学读a。（老师要留意同学齐读后，多叫几名同学独立读a,以便发觉问题准时订正。）（一）老师指导同学细致地观看小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以协作字母a的形进行教学。问：1.图上小女孩的头是什么外形的？3 .她头后边梳着什么样的小辫子？4 .比较一下“屋和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。（三）熟悉汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。（书写时要留意：写左半圆时肯定要在其次条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最终连写竖右弯。）同学在老师指导下学写12个字母。课中休息：儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。协作动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。二、学习字母。（一）老师出示。的挂图，同学观看后提问。问：图上画的是什么？讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是。，发音时把嘴唇收拢成圆形。老师范读Oo同学学读。让同学把嘴张圆，舌头不动发"0”。（老师要留意，这个字母的音不易读准，要多叫几位同学读，肯定要把音读圆。）（一）学写字母。请同学们看一看，字母。的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来关心记忆O的形。教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫OOO。（三）指导书写讲：。的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。同学学写12个字母。三、学习字母e（一）老师出示e的挂图，同学观看图中的白鹅，借鹅的音学习e问：图上画的是什么？讲：把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。老师范读e。同学学读e。（一）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中"鹅'的倒影与字母e很相像。教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。（三）指导书写讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。（同学写字母肯定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）同学学写12个字母。四、巩固练习1.看黑板读字母。2 .看卡片读字母（可以采纳应用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。3 .看书（熟悉一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。其次课时老师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准音aOe二、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。板书：1234讲：根据挨次把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（老师边讲边用手势来关心同学把握高、低、升、降的变化，手势是用右手根据声调符号的写法，做夸大动作。留意：老师要面对黑板，与同学全都。）读：1.按挨次老师范读，速度要慢。2按挨次同学学读，音要精确。3.按挨次指名读，检查同学读精确。（这四个音中，二声与三声是难点，发觉问题要赐予订正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱挨次练习读。（对读不准的小伴侣，老师要急躁启发关心，方法可采纳应用动作提示或口形提示。）（一）学习。的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四个声调。问：谁能像读a的四声那样，试着读O的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。留意读准二声与三声。课中休息：（可以依据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。（三）学习e的四个声调老师板书：1234同学练读：从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习：1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特殊是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必需读准）。2 .抄写带调韵母，调号写在上格。3 .练习书写。板书设计：aoe教案评析在aoe的教学中老师是借助形象让同学记忆拼音外形的,这是汉语拼音单韵母教学的起始课。此教案显示了以下几个特点：1 .从图入手，老师引导同学观看图上画了谁？他们在做什么？同学回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“屋的音。张大嘴发“屋要洪亮。这样初入学的儿童易于接受，学问给的很自然，重点观看小女孩的头，以协作字母“a”的字形记忆。2 .重视起始教学，培育良好学习习惯。书写的指导，为同学写好字打下基础。3 .依据儿童年龄特点，采纳应用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让同学开心学习。4 .汉语拼音教学，注意先摆口形再发音做到重点突出,难点突破。"0”的发音是难点，老师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点放在二声、三声采纳应用跳读法。