读朱永新“理想的德育”随感.docx

读朱永新“理想的德育”随感最近读朱永新的新教育之梦，他在“理想的德育”篇中写到：“理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主生活中体验和感悟道德的境界。朱老师的这个“自然的活动“我理解为学生在自然而然形成的自然情境或社会情境下参与的活动。苏霍姆林斯基也非常重视大自然对学生的教育作用，他曾在关于全面发展教育的问题一书中说：“经历了学校生活的第一个秋季，我们就深信：赞叹火红色的硬果的野蔷薇，欣赏还挂着几片黄叶的枝干匀称的小苹果树，心疼被初冬的寒风吹僵了的西红柿这一切都在唤起儿童对生命的美好事物的亲切、爱护的态度。在儿童心里，一株植物变成了有生命的东西，这个生命在凛冽的寒风中会索索发抖，于是孩子就想保护它抵挡严寒J这些都让我想起我的小学生活，也是我上学生涯中最快乐的时光。那时，于耀辉老师带我们到学校西边的油菜地里照照片，到学校后面的杨树林里纳凉、做游戏，一位姓姜的女老师到我们去田地里刨大葱，我至今仍清晰地记得那满目亮黄亮黄的油菜花、树林下夏季难觅的阴翳静谧和每位同学拿着刨下的葱送到老师家里的情景，老师是那么可爱可亲，同学们之间的情谊是那么美好，大自然是如此美妙，一切正像青春年少明媚的心情。后来，我也成为了一名老师，上学时期的快乐指引着我带学生一起体验活动的美好。我决定和另外一位班主任带学生去看看他们生活的山山水水，没想到，这个想法遭到了一位校领导的阻挠。还好，校长对我们的想法表示支持，最终才得以成行。一路上，我们互相搀扶着经过了有积水的峡谷，在欢声笑语间走过了野花烂漫的山间小路，嬉笑着趟过清澈见底的河流，同行的那个班有个男生逮了一只螃蟹，送给他们老师，我投去羡慕的眼光，我班的孩子立马自发去搜寻，当逮到一只交到我手里时，为师的自豪和孩子们纯洁无瑕的感情交相辉映。活动中我做了珍贵留影，洗出来发给孩子们每人一张，我想这于每一个参加活动的人都是一次终生难忘的体验。除了幸福，我当时并没有想这样的活动会有什么教育意义。现在想来，这对于拉近师生距离、增加班级凝聚力、培养学生团队精神的意义，对于培养学生感受美、欣赏美的能力有多大的帮助啊！不过，作为一个有十余年教龄的老师，在见惯了学校和老师因学生安全问题深陷官司、自身难保之后，我也理解了当初那位校领导阻挠我们出去的原因。现在想来我也不免后怕，当时真是没想到那么多，换到现在，我是绝不敢这样以轻轻松松的心态带学生游玩To我特别感激当时的正校长，他明知把学生带出去可能会给学校带来麻烦，但依然保护教师和学生的热情，依然站在追求教育崇高价值的一面，给予我和孩子们最大的支持。现在，几乎很难再有这样轻松快乐、真诚美好的教育活动了，因为没有老师敢于“逞能”，甘愿为了别人家孩子冒被处分甚至开除的风险，学校更是谨小慎微。2016年，教育部等11部门印发了关于推进中小学生研学旅行的意见，强调了研学旅行在落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，提高社会责任感、创新精神和实践能力等方面的意义，体现了国家对自然和社会情境的教育意义的重视。一时间，研学旅行在全国中小学校风靡一时。但就目前来看，研学旅行有较大的局限性。首先，形式不够灵活。研学往往是以年级或者学校为单位，需要上报到教育行政部门批准，需要请专门组织研学旅行的旅行社进行组织、并负责安全问题。跟着旅行团，孩子们往往还不指导干嘛就不得不慌慌张张跟着人群走了。老师如果想根据教学需要或者单纯地想让孩子们走出校门感受感受风花雪月，仍很难施行。其次，跟风严重。例如，2021年，各学校组织的基本都是探寻红色革命足迹之类的活动。再次，增加家庭负担。为了规避风险，研学旅行都由旅行社承担，学生家长无形中多承担一部分费用，不利于活动的经常性开展。随意，总的来说，带孩子们走出校门看看的社会大气候没有多大变化，自然和社会的教育作用没有得到充分发挥。怎样才能解决当前困境？关于这个问题我做了几点思考：第一，要形成推动校外活动开展的社会大环境。不分青红皂白动不动就迁怒学校、以处分、开除老师平民愤的做法无论如何都是有百害而无一利的。可以肯定的是绝大部分教师都是有责任感和爱心的教师，同时他们也只是普通大众中的一员，趋利避害是人的本能，如果教师的正当权益得不到有效保障，谁愿意冒这个风险呢？只要做事就存在风险，教育、执法、司法等部门在调查清楚事情的真相之后，一定要公正执法，而不是谁闹谁有理。民法典实施之后，社会风向标已经有了变化，这是非常让人欣慰的，但我觉得还不够，在网络化时代，除对事件的公正处理之外，相关部门还要做好舆论引导，才能推动广大教师开展校外活动的积极性和底气，一定要让他们愿意作为、敢于作为，这才是对教育负责，对我们的子孙后代负责。第二，要激发教师开展校外活动的积极性和灵活性。以学校或年级为单位开展的大范围研学旅行活动显然不能适应教育的需求，教师根据教育教学需要开展的以班级甚至是小组为单位的小范围活动是必不可少的。教育部门可以通过倡导、考核、奖励等形式促进教师开展班级走出校门的小实践活动，激励教师的积极性，创新活动形式，增强活动开展的灵活性，通过官方激励，让教师吃下一颗定心丸。第三，尝试家校协同开展校外活动。随着时代变迁，家长观念也发生了根本性变化。绝大部分家长非常重视孩子成长，对于参与孩子的学校活动也有很强烈的意愿，这就给教师找家长做帮手提供了便利条件，我们要把这个条件充分利用好。家长的参与既有利于保障孩子安全，又能增进亲子关系，说不定专业知识强的家长还能给孩子上一堂生动的课外活动课，何乐而不为？以上几点中，最关键、最难解的还是激发教师的积极性。习近平总书记说：”办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性J开展校外活动课亦是如此，但这也必然是一个艰难的过程。随着新版课标的出台、学业质量标准要求的变化以及中、高考命题工作指导意见这个指挥棒的调整，对促进学生的体验学习、在自然和社会情境下学习提出了明确要求,这为校外活动的开展提供了契机，相信在社会各界有识之士的合力促成下，我国教育必然朝着更加科学、理性、人性的方向发展，自然情境和社会情境在教育发展中必然有更大的舞台。