读《这样做班主任才高效》有感.docx

读这样做班主任才高效有感趁着暑假，细读这样做班主任才高效，内心深受触动，发现自己犹如小溪之水汇入大海，山间野草回归森林。自己已经深深地恋上班主任的这一角色。而这样做班主任才高效更是在唤醒我，滋润我，牵引着我前进。一、亲其师信其道钟老师和学生们共同制定的班级管理条例中对班主任作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批评学生，或上课拖堂两分钟以上等，老师也面临相应责罚J并且在班规实施不久，钟老师便因错批评学生而“犯规”，当天放学后，二话不说，拿起扫把，在教室里干得大汗淋漓。当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，如果把这些规定放在我们班的班级管理制度中会是什么样子，我马上想到的是教室卫生会被我承包。实际上，这样的教育，真的把老师同学融合在一起，起到了榜样的作用，使学生亲其师信其道。班级管理事半功倍！二、海内存知己天涯若比邻钟老师说童心是师爱之源。作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心。是啊，班主任要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础，保持着这份童心和同学朝夕相处。三、好读书不求甚解记得书中钟老师这样问道：作为一名老师，对待教育，我们要以什么心态对待自己的职业？我认为对待教育应该是“事业”的态度，把教育当做自己的事业，事业意味着不断地学习与创新，意味着为教育的一切付出，这种付出是源于自己内心的召唤，基于自己的良知。四、吾日三省吾身班主任工作千头万绪，钟老师的班级管理和我们大部分是相通的，比如学生的年龄特征、学生所出现的问题等,但钟老师有很多班级管理的方式、方法还是很值得借鉴，如：开展小组竞争，增强班级活力。钟老师在书中详细地介绍了具体的做法，实用性强。本身我们的班级就开展着小组竞争，借鉴钟老师的做法，可以再加以完善；班主任多原生态的记录下学生真实的生活，留下珍贵的回忆和资料；善待孩子的第一次求助，做一个善于倾听的朋友，近在咫尺的师生通信，做走进学生心灵的朋友。这样老师就可以及时了解学生的需求，就能很好的完善师生关系，真的需求就是生产力，师生关系即是教育力。看钟老师，反思自己，我更明了自己的不足，让反思带来进步，才能在摸索的道路上修好这门必修课，关注每一个细节；透过它的眼睛看，我更坚定了自己的信心，让思考带动尝试，才能在创新的道路上修好这门必修课，做好每一个细节。用细节铺出一条通往前方的路结合书中所学，关注学生，教育、教学活动中的细节，用爱心、用智慧、用耐心培护每一个孩子的成长。